Geri Dön

İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde tarih konuları üzerinde oluşturdukları metaforların söylem analizi tekniği ile incelenmesi

Examination of metaphors formed by fifth grade primary school students over history subjects by using discourse analysis technique

PDF İndir

  1. Tez No: 297996
  2. Yazar: FATMA DERYA KILIÇ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BÜLENT GÜVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 155

Özet

Bilişsel süreci anlama ve anlatmada en etkili araç olan metaforlar günlük yaşantımızda sıklıkla başvurduğumuz güçlü anlam ifadeleridir. Bir durumu diğer bir durumla kıyaslamak olan ve bu süreçte hafızanın sık sık tekrarlanarak yapılanmasını sağlayan metaforlar aktif hafıza ile öğrencilere etkili ve kalıcı öğrenme ortamları sağlarken yeni öğrenmeler için güçlü bir referans sağlamaktadır.Bireyin geçmiş yaşantısı ve yaratıcılığı ile iç içe olan metaforlar, dilin inşaa edildiği pratik form olan söylemlerde sıklıkla yer almaktadır. Bilginin üretildiği ve yapılandırıldığı yer olan söylemlerde teorik çerçevesiyle yer bulan metaforlar sosyo - kültürel içeriği birbirine bağlayan önemli bir role sahiptir. Metafor oluşturma sürecinde söylem dilbilimsel ve sözdizinsel yapısı ile yeni oluşumlara kolaylık sağlarken, öğrencinin bilişsel sürecini güçlendirmekte ve zenginleştirmektedir. Bu sebeple bu araştırmada ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde tarih konuları üzerinde oluşturdukları metaforları söylem analizi tekniği ile incelemek amaçlanmıştır.Araştırmada veriler, 2008 - 2009 eğitim öğretim yılının birinci ve ikinci döneminde Çanakkale ili merkezinde bulunan 5 farklı ilköğretim okulunun 427 beşinci sınıf öğrencisinden yazılı olarak ve belirlenen öğrencilerle yapılan görüşmelerden ayrıca bu öğrencilerin sosyal bilgiler derslerindeki gözlem raporlarından toplanmıştır.Araştırma betimsel nitelikte bir durum saptaması olup, nitel araştırma teknikleri temel alınarak analiz edilmiştir.Verilerin analizi sonucunda elde edilen metaforların, öğrencilerin geçmiş yaşantıları ve sosyo-kültürel ortamları ile paralellik gösterdiği görülmüştür. Ayrıca söylemlerde yer alan metaforların ise sınıf içerisinde yeni oluşumlar sağladığı görülmüştür. Metaforların içerik analizi tekniği ile incelenmesi sonucunda 10 farklı kodlama elde edilmiştir ve oluşturulan kodlamalarda her öğrencinin tarihi kendi yaşantısıyla detaylandırdığı görülürken, metaforların öğrenme - öğretme sürecine bu yöndeki olumlu etkisi ve öğrencilerin bu sürece aktif olarak katılmasının önemi görülmüştür.Araştırmanın alt amaçlarına göre, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha çok metafor oluşturduğu ve araştırma örnekleminde yer alan beş ilköğretim okulundan ÖKİÖO öğrencilerinin daha çok metafor oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlara dayalı olarak da, metaforun anlamlı öğrenmeyi sağlamak amacıyla eğitimde bir araç olarak kullanılması, öğrencilerin yaşantı zenginliklerinin aktif öğrenme teknikleri ile zenginleştirilmesi, sınıf söyleminin etkili ve kontrollü olarak kullanılması, metaforlarla öğrencilere farklı bakış açılarının kazandırılması ve ders kitaplarında metaforik ifadelerin örneklerine yer verilmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Metaphors which are the most effective vehicles for understanding and explaining the cognitive process are the strong meaning expressions that we refer frequently. Metaphors which are being compared one situation to the other and eliciting the settlement of memory by frequent repetitions in this process, supply a strong reference for new learnings while they supply effective and permonen learning environments for the students with the help of active memory.Metaphors that contain individuals? past experiences and creativity linked together in their construction, take place often in discourses which are practical forms in building a language, The metaphors which take place along their theoritical frameworks in discourses where the information is produced and constructed have an important role in the linkage of the socio-cultural content. During the production of metaphors, discourses enrich and strengthen students? cognitive process while they ease new formation with its linguistic and syntactical structure. Consequently, İn this research, İt?s aimed to be examined with expression analysis tecnique , the metaphors produced by fifth grade students over the historical subjects in Social Sciences Course.In the study, datas were collected in written form from 427 fifth grade primary school students from 5 different primary schools in Çanakkale city center, the interviews made with specified students and the observation reports of these students in Social Sciences Course.The study is a state establishment with a descriptional quality and analysis was made through qualitative research techniques basically.Result of Metaphors which are obtained data analysis, İt?s seen that student?s past life and / socio-cultural environments are paralel. Furthermore, it? also seen that metaphors take place in discourses are new creation in the classroom. As a result of metaphors that examining the content analysis tecnique, 10 different coding was obtained and while seeing generated code of each student on their own experiences with the details, it?s been seen the metaphor of teaching learning process in this direction, a positive effect and the student in this process actively involved in the matter.According to the research objectives of the sub, female students created more metaphors than male students and it?s found that ÖKİÖO students created more metaphors in the research sample of five primary schools. As a result of finding results, metaphor was used as a tool in education for providing significant learning. Richness of student?s life is enriched with active learning tecniques. Using classroom discourse as an effective and controlled, students have been gained a different perspective with metaphors and in textbooks, as an example of metaphorical expressios were made suggestion.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    205470

    Sosyal bilgiler ve Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim 6. ve 7. sınıfta belirli gün ve haftalara ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

    Evalvating the sights of social science and Turkish lessons teachers of special days and weeks in primary education

    NURİ ŞİRİNGEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ZEKİYE ÇAĞIMLAR

  2. Tez No

    113277

    Bilgisayar destekli öğretim etkinliklerinin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi erişilerine etkisi

    The Effectiveness of the activities of computer assisted instruction for the five year students in social science lesson

    DURSUN AKSU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELMA YEL

  3. Tez No

    358515

    Sosyal bilgiler 5.sınıf 'bir ülke bir bayrak'ünitesinde doğrudan verilecek değerlerin uygulanma düzeyinin betimlenmesi

    Description of application level of values to be given directly in 'one country, one flag' unit in fifth class social studies lesson

    SELİM HARMANCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ELİF ALADAĞ

  4. Tez No

    144060

    Sosyal bilgiler dersinde problem çözme yönteminin erişiye, kalıcılığa ve derse karşı tutuma etkisi

    The Effects of problem solving method on achivement retention and students' attitudes the lesson in the course of social science

    ADNAN ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR AKBIYIK

    YRD. DOÇ. DR. SERAP EMİR

  5. Tez No

    486539

    Sosyal bilgiler öğretim programında öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinden mektup ve şiir kullanımının öğrenci başarısına etkisi

    The effect of using letter and poetry as writing to learn activities on student success in social studies program

    ALPASLAN AY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADEM BAŞIBÜYÜK

Geri Dön