Üstün zekalı olan ve olmayan ilköğretim öğrencilerinin fene ve bilime karşı algı ve tutumlarının karşılaştırılması
Comparison of intellectually gifted and non gifted students? perceptions and attitudes toward science
- Tez No: 300059
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. GAMZE ARIKIL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu çalı?manın amacı, üstün zekâya sahip olan ve olmayan ilköğretim seviyesindeki öğrencilerin feni ve bilimi algılayı?ları ile fene ve bilime kar?ı tutumlarını kar?ıla?tırmaktır. Bu amaçla, T.C. Beyazıt Ford Otosan ?lköğretim Okulu?nda eğitim görmekte olan 61 üstün zekâlı, 121 üstün zekâlı olmayan toplam 182 öğrenci ile karma ara?tırma deseninde bir çalı?ma yürütülmü?tür. Veri toplama aracı, ara?tırmacı tarafından alan yazından faydalanılarak geli?tirilmi?tir ve üç kısımdan olu?maktadır.Veri toplama aracının ilk kısmında, demografik bilgiler toplamayı hedefleyen soruların yanı sıra açık uçlu sorular da bulunmaktadır. Veri toplama aracının ikinci kısmında, öğrencilerden çizim yapmaları istenmektedir. Veri toplama aracının üçüncü kısmı ise öğrencilerin fene ve bilime kar?ı tutumlarını ölçmeyi amaçlayan 5?li likert tipi ifadelerden olu?maktadır. Toplanan verilerin analizinde hem nitel hem de nicel yakla?ımlardan yararlanılmı?tır. Açık uçlu sorular ve çizimler için kodlamalar yapılarak temalar olu?turulmu?; bunların da frekans ve yüzde olarak dağılımları yapılmı?tır. Tutum ölçeğinden elde edilen verilerin analizinde ise SPSS programı kullanılarak Mann Whitney U Testi?nden yararlanılmı?tır. Elde edilen bulgular, üstün zekâlı olan ve olmayan öğrenciler için kar?ıla?tırılmı?tır.Sonuç olarak, üstün zekâlı öğrencilerin üstün zekâlı olmayanlara göre fen ve teknoloji dersine kar?ı daha fazla ilgili oldukları ve gerek fen ve teknoloji dersine gerekse bilime kar?ı daha olumlu tutumlara sahip oldukları bulunmu?tur. Her iki öğrenci grubunda da çizim yoluyla bilimi algılayı?ın en fazla bir disiplin yakla?ımı ile ifade edildiği ortaya çıksa da bu öğrencileri birbirinden ayıran bazı algılayı? farkları belirlenmi?tir. Çalı?ma sonucunda, her iki öğrenci grubunun fen ve bilim konusundaki algı ve tutumlarının geli?tirilmesine yönelik önerilerde bulunulmu?tur.
Özet (Çeviri)
This study aims to compare intellectually gifted and non-gifted students in terms of their perceptions of science and their attitudes toward science. For this reason, a mixed type study was conducted with a total of 182 students, 61 of whom are intellectually gifted and 121 of whom are non-gifted studying at T.C. Beyazıt Ford Otosan Elementary School. In the data gathering process, an instrument with three forms developed by the researcher with the help of literature review was utilized.The first part of the data gathering instrument deals with demographic information and also contains open ended questions. The second part wants students make a drawing of science. The third part aims to measure scientific attitudes of the students with likert 5 type items. In data analysis, both qualitative and quantitative methods were used. Coding was made for open ended questions and drawings which collected students? responses under proper themes. According to those themes, frequency and percentage distributions were made for the analysis of first and second parts. For the analysis of the third part, Mann Whitney U Test was conducted by using SPSS program. And the findings were compared for the gifted and non-gifted students.As a result, it has been determined that intellectually gifted students are more interested in science and technology lesson and they possess more positive attitudes towards science when compared to non-gifted ones. For both student groups with the help of drawings, it has seen that they mostly perceive science in terms of a science discipline however; there are various variables which differentiate those student groups in terms of their perceptions. As a consequence of the study, several recommendations were presented for the improvement of the perceptions and attitudes of both student groups.
Benzer Tezler
- Üstün zekalı öğrenciler için yeni bir farklılaştırma yaklaşımının geliştirilmesi ve matematik öğretiminde uygulanması
Developing a new differentiation approach for gifted students and applied in mathematics education
ESRA ALTINTAŞ
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET Ş.ÖZDEMİR
- Üstün zekalı olan ve olmayan öğrencilerin mükemmeliyetçilik ve akademik özyeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between perfectionism and academic self efficacy in gifted and non-gifted students
DİLEK YILMAZ ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AYÇA KÖKSAL KONİK
- Liderlik becerileri geliştirme programının üstün zekalı olan ve olmayan öğrencilerin liderlik becerilerine etkisi
The effect of leadership skills development program on gifted and nongifted students' leadership skills
ÜZEYİR OGURLU
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERAP EMİR
- Matematik alanında üstün yetenekli ve zekalı öğrencilerin bazı değişkenler açısından veri madenciliği ile belirlenmesi
Determination of the mathematically gifted and talented students using data mining in terms of some variables
ESRA AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN NARLI
- Üstün zekalı çocuklarda duygusal zekayı geliştirmeye dönük program geliştirme çalışması
A program development study for developing emotional intelligence in gifted children
AYÇA KÖKSAL
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÜMİT DAVASLIGİL