Gelişimsel dil bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocuklarda sözdizimini anlama becerileri ile sözel çalışma belleği ilişkisinin incelenmesi
Investigation of relationship between verbal working memory and syntax comprehension skills on children with developmental language disorders and typically developing children
- Tez No: 300708
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA ACARLAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 180
Özet
Bu çalışmada, gelişimsel dil bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocukların karmaşık sözdizimini anlama becerileri ile sözel çalışma belleği arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda yer alan özel gereksinimli çocuklar, 4'ü kız, 8'i erkek olmak üzere 12 Down Sendromlu, 1'i kız 11'i erkek olmak üzere 12 otizmli ve 2'si kız 10'u erkek olmak üzere 12 özgül öğrenme güçlüğü tanılı toplam 36 gelişimsel dil bozukluğu olan çocuktan oluşmaktadır. Çalışma grubunun ifade edici dil performanslarını değerlendirmek amacıyla sohbet bağlamında doğal dil örneği alınmış ve ortalama sözce uzunlukları hesaplanmıştır. Sözel çalışma belleği performanslarını belirlemek amacıyla anlamsız sözcük tekrarı listesi, karmaşık sözdizimini anlama becerileri değerlendirmek amacıyla ölçüt bağımlı karmaşık sözdizimini anlama becerilerini değerlendirme aracı uygulanmıştır.Araştırmadan elde edilen sonuçlar, kronolojik yaş, sözel olmayan zekâ yaşı, ortalama sözce uzunluğu gibi ölçümlerin sözel çalışma belleği ve karmaşık sözdizimini anlama becerileri ile ilişkili olduğunu göstermiştir. Her iki grupta da sözel çalışma belleği ve karmaşık sözdizimini anlama becerilerinin ilişkili olduğu ve gelişimsel dil bozukluğu olan grupta yer alan çocukların her iki değişkene ilişkin performanslarının normal gelişim gösteren çocuklardan düşük olduğu bulunmuştur. Ayrıca, sözel çalışma belleği ve ortalama sözce uzunluğu değişkenlerinin karmaşık sözdizimini anlama becerilerine ilişkin performansı yordayabildiği belirlenmiş, dilek-şart ekini içeren cümlelerin her iki grup için de en çok güçlük yaşanan cümleler arasında yer aldığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The present study aims to investigate the relationships between the ability of comprehension of complex syntax structures and verbal working memory in children with and without developmental language disorders. The 36 children with developmental language disorders whom take place in the unrelated measures design and relational research method study are 12 children with down syndrome (4 girls and 4 boys), 11 children with autism (1 girl and 11 boys) and 12 children with specific learning disability (2 girls and 10 boys). Normally developing sample consists of 36 children (7 girls, 29 boys) between 3-9 years. Nonverbal intelligence coefficients were used in order to pair the control and study groups. Expressive language performances were assessed with spontaneus language samples and MLU?s were calculated. To assess the verbal working memory, nonword repetition test and to assess the ability of comprehension of complex syntax structures, test of comprehension of complex syntax structures were applied. The findings showed that not only age and nonverbal intelligence, but also language measurements such as MLU were linked with verbal working memory and ability of comprehension of complex syntax structures. It was found that verbal working memory and ability of comprehension of complex syntax structures were related in both study and control groups and children with developmental language disorders were found to have lower performances in both study variables compared to control group. Finally, it was further determined that verbal working memory and MLU predict the performances on understanding complex syntax structures and conditional clauses were the most difficult structures for both study and control groups.
Benzer Tezler
- Gelişimsel dil bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda iletişim becerileri, ebeveyn tutumları ve ebeveynin stres düzeyinin değerlendirilmesi
Evaluation of communication skills, parents attitude and parents stress level in preschool children with development language disorders
AYŞENUR POYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Kulak Burun ve BoğazAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH GÜL
- Otizm spekturm bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocuklarda,pragmatik dil becerilerinin ve dil gelişimlerinin incelenmesi
Examination of pragmatic language skills and language development in children withautism spectrum disorder and normal development
SENA DELİKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DilbilimKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RUKİYE YALAP
- Gelişimsel dil konuşma bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren okul öncesi çocukların sosyal beceri ve davranış problemlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of social skills and behavior problems of preschool children with developmentallanguage disorder and typically developing children
CANSU NAZLI ÖZKAZANÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimIşık ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SENNUR ZAİMOĞLU
- Gelişimsel dil bozukluğu olan çocuklarda duyu profilinin incelenmesi
Investigation of sensory profiles of children with developmental language disorder
MERVE ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Dilbilimİstanbul Atlas ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELİM ÜNSAL
- Gelişimsel dil bozukluğu olan çocuklarda etkileşimli kitap okumanın üst biliş ve çalışma belleğine etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of reading the interactive book on the cognition and working memory of children with developmental language disorder
TUĞÇE KARAHAN TIĞRAK
Doktora
Türkçe
2020
Kulak Burun ve BoğazHacettepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA ÖZCEBE