Geri Dön

The role of lexical cohesion in L2 reading comprehension

Kelimeler arası semantik bağlantıların(sözcüksel bağdaşıklık) yabancı dilde okuma üzerindeki etkisi

  1. Tez No: 300723
  2. Yazar: HASAN BAYRAKTAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 249

Özet

Bu çalışmanın amacı, yabancı dilde okuduğunu anlama sürecinde; kelimeler arası semantik bağlantıları(sözcüksel bağdaşıklık) farkedebilme yeteneğinin metni anlama yeteneği üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu amaçla, araştırmacı TOEFL sınavından 6 farklı metinden oluşan 2 adet test seçerek okuma parçalarının ve soruların metin analizini yapmış ve kelimeler arası semantik bağlantıları çözümlemiştir. İlk olarak, metindeki kelimelerin bilinirliğini tespit etmek üzere ?Okuma Öncesi Kelime Tanıma Testi? orta-ileri ve ileri düzeyde İngilizce bilgisine sahip 50 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. İkinci basamak olarak ise bu 2 okuma testi aynı grup öğrencilere uygulanmıştır. Bu okuma sınavı sonrası ise metin analizi sırasında ilişkili olduğu tespit edilen kelimeler arasındaki bağlantıları farkedip etmediklerini bulmaya yarayan bir ?kelimeler arası semantik bağlantılar farkındalık testi? uygulanmıştır. Böylelikle araştırmacı bir öğrencinin okuma yetenegi, kelime bilgisi ve kelimeler arası bağlantıların farkedilmesi etkenleri arasında kayda değer bir etkileşim olup olmadığını incelemiştir. Bulunan sonuçlara göre, kelimeler arasındaki bağlantıların farkında olma, okuma becerisini doğrudan etkilemektedir ve tanıma düzeyinde kelime bilgisine sahip olmak okuma testlerinde yüksek puan alabilmeyi garanti edememektedir. Eğitsel bir öneri olarak, yabanci dilde okuma ve yazma okutmanlarının öğrencilerine kelimeler arası bağlantılar hakkında farkındalıklarını artırıcı etkinlikler sunmaları ve böylelikle de öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmeleri önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

This study aimed at discovering the role of lexical cohesive links in L2 reading comprehension. For this purpose, the researcher carried out lexical cohesion analysis of two TOEFL reading tests consisting of six texts. First, prior to the reading comprehension tests, the students were administered ?a vocabulary familiarity task?. Second, the TOEFL reading tests were administered to fifty upper-intermediate and advanced level EFL students at Middle East Technical University, Ankara, Turkey. Third, after each test, a post-reading ?Lexical links recognition task? was given. Finally, the data were analyzed comparing reader performance on each item, both within and across the groups. The researcher analyzed the reading test results besides the results of the accompanying lexical cohesive links tasks to see if there is a ?significant relationship? between the three factors: vocabulary knowledge, reading comprehension level and recognition of lexical cohesive links. The results have indicated that awareness of lexical cohesive links noticeably contributes to reading test scores in L2 and that recognition-level vocabulary knowledge alone may not guarantee better reading comprehension scores. Finally, it is suggested that reading and writing teachers can develop some pedagogic exercises to teach lexical cohesive devices and in this way improve students? knowledge of lexical cohesive sub-types, thus enhancing their reading performance.

Benzer Tezler

  1. From lexical and conjunctive cohesion to coherence: Reading, recalling and comprehending high cohesive and low cohesive clauses

    Sözcüksel ve birleştirici bağıntılılıktan bağlantılılığa: Yüksek bağıntılı ve düşük bağıntılı cümlecikleri okuma, hatırlama ve kavrama

    GÖKHAN GÖNÜL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DENİZ ZEYREK BOZŞAHİN

  2. Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki anlatma esasına bağlı edebî metinlerin metin merkezli ölçütler açısından incelenmesi

    Analysis of narrative based literary texts in secondary school Turkish textbooks in terms of text-centred criteria

    GALİP ÇAĞLAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    DilbilimKırıkkale Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSA DEMİR

  3. Étude des erreurs du Français écrit chez les élèves turcs

    Türk öğrencilerin Fransızca yazım yanlışları

    METİN ERBAŞ

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURCAN DELEN

  4. 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin okuma prozodilerinin farklı bağdaşıklık düzeyindeki metinlere göre incelenmesi

    Investigation of 3rd and 4th grade students' reading prosodies according to texts with different cohesion levels

    YAĞMUR ECE ÇAVUŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SANİYE NUR ERGAN

  5. The Role of promts in EFL writing

    İngilizce yabancı dil öğrenimi alanında yazı sorularının rolü

    GÖZDE AKMENEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. HOSSEİN NASSAJİ