Geri Dön

İlköğretim I. kademede kaynaştırma eğitimine ilişkin öğretmen ve ebeveyn tutumlarının kaynaştırma öğrencilerinin temel akademik beceri düzeylerine etkisi

The effect of the teachers? and parents? attitudes towards inclusive education on the basic academic skills levels of the integrated students in the first stage of primary education

PDF İndir

  1. Tez No: 308750
  2. Yazar: SEVİM KUĞU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YÜCEL ÖKSÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 1. kademede kaynaştırma eğitimine ilişkin öğretmen ve ebeveyn tutumlarını belirlemek ve bu tutumların kaynaştırma öğrencilerinin temel akademik beceri düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma, 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Samsun Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 25 ilköğretim okulunda kaynaştırma eğitimine devam eden 100 öğrencinin öğretmeni ve ebeveyni ile yürütülmüştür. Bu araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden betimsel ve bağıntısal bir çalışmadır. Araştırmada, veri toplama araçları olarak Nesrin Özbaba (2000) tarafından oluşturulan ?Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Tutum Ölçeği?, Zeynep Tıraş (2000) tarafından geliştirilen ?Temel Akademik Beceri Ölçeği?, öğretmen ve ebeveynlerin kişisel bilgilerini öğrenmek için hazırlanan ?Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır. Verilerin analizi, SPSS programı kullanılarak yapılmıştır. İlköğretim 1. kademede kaynaştırma eğitimine devam eden öğrencilerin ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin tutum puanları arasında farklılığı belirlemek amacıyla bağımsız örneklem grupları için t-testi kullanılmıştır. T testi sonuçlarına göre öğretmen ve ebeveyn tutumları arasındaki farkın p=.001 düzeyinde önemli olduğu tespit edilmiştir. Bu bulgular, kaynaştırma eğitimine ilişkin ebeveyn tutumlarının öğretmen tutumlarına göre daha olumlu olduğunu göstermiştir.Öğretmen ve ebeveyn tutumları ile kaynaştırma öğrencilerinin temel akademik beceri düzeyleri arasındaki ilişki, ki kare testi ile analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçların yorumlanmasında anlamlılık düzeyi p=.05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda, kaynaştırma öğrencilerinin temel akademik beceri ve alt boyutları olan dil gelişimi ve sayı-zaman beceri düzeylerinin öğretmen tutumlarına göre değişmediği görülmüştür. Yine, bu öğrencilerin temel akademik ve dil gelişimi beceri düzeylerinin ebeveyn tutumları ile ilişkili olduğu bulunmuştur. Ebeveynlerin kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarının olumluluk düzeyi arttıkça, öğrencilerin temel akademik beceri düzeylerinin yükseldiği, olumluluk düzeyi azaldıkça da beceri düzeylerinin düştüğü görülmüştür. Öğrencilerin sayı-zaman beceri düzeyleri ile ebeveyn tutumları arasındaki ilişki incelendiğinde, ebeveyn tutumlarının öğrencilerin bu beceri düzeylerini etkilemediği belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to determine the teachers? and parents? attitudes towards inclusive education and examine the efects of these attitudes on the basic academic skill levels of the integrated students in the first stage of the primary eduation. The research is involved 100 teachers and parents of the students studying in inclusive education in 25 public schools under the control of the Ministery of Education in Samsun, in the academic year of 2009-2010. This research is a descriptive and relational study. In the research, ?The Scale of Attitude Towards Inclusive Education? formed by Nesrin Özbaba, ?The Basic Academic Skill Scale? developed by Zeynep Tıraş and ?Personal Information Form? prepared for teachers and parents to learn personal information were used as data collection means.Data analyses were performed using SPSS. The independent group t test was used to determine the difference between the attitudes towards inclusive education scores of the teachers? and the parents? of the students attending inclusive education in the first satge of primary education. Accordiong to the results of paired t-test, the difference between the teachers and parental attitudes were found to be significant at the level of p=.001. These findings suggest that parental attitudes towards inclusive education has shown that more positive than the teachers? attitudes.The relationship between the teacher and parental attitudes and mainstreaming students? basic academic skill levels was analyzed with the chi-square test. As the interpretation of the results obtained, p=.05 level of the significance was accepted. It was understood from the research that basic academic skills and its sub-dimensions are language development and number-time skill levels of the integrated students didn?t change according to teachers? attitudes. On one occasion, it was found that there was a significant relationship between these students? basic academic skill and language development skill levels and parental attitudes towards inclusive education. It was observed that parents? attitudes towards inclusive education increased the level of positivity, students? basic academic skill levels increased, but that there was a decreasing level of posivity towards skill levels. As the relationship between the students? number-time skill levels and parental attitudes were examined, it was determined that parental attitudes didn?t affect the perfomence of students? in these skill levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    264358

    İlköğretim I. kademede kaynaştırma eğitimi uygulamalarının sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi

    Assessment of inclusive education applications in 1st grade primary education from teachers? point of view

    ÖZLEM CANKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSA KORKMAZ

  2. Tez No

    632681

    Kaynaştırma eğitiminde sosyal beceri ve akademik öz-yeterliğin okul sosyal hizmeti odağında değerlendirilmesi üzerine nicel bir araştırma: Antalya ili örneği

    A quantitative research on the evaluation of social skills and academic self-efficacy in the focus of school social work in inclusive education: The case of Antalya province

    SILA SAKINMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Sosyal HizmetlerAnkara Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİLİZ YILDIRIM

  3. Tez No

    126434

    Kaynaştırma ortamında işitme engelli öğrencilerin yaşadıkları güçlüklerin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    COŞGUN GÜRBOĞA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. TEVHİDE KARGIN

  4. Tez No

    214831

    Kaynaştırma eğitimi uygulanan ilköğretim ikinci kademede görev alan beden eğitimi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi hakkındaki bilgi düzeylerinin ve sınıflarındaki engelli öğrencilre bakış açılarının değerlendirilmesi

    The evalvation of inclusive secondaey school physical education teachers knowledge on inclusive education, their opinion about disabled students in their classrooms

    EBRU NAİLE ERTUNÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SİBEL SUVEREN

  5. Tez No

    317656

    Otizm tanılı kaynaştırma öğrencilerinin bulunduğu sınıflarda akran ilişkilerinin geliştirilmesine yönelik bir eğitim programının etkililiğinin incelenmesi

    The examination of an education program to improve peer relationships of the autistic children integrated in classroms

    SEMRA ÖZTÜRK ÖZGÖNENEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALEV GİRLİ

Geri Dön