6. sınıf öğrencilerinin okuma tutumlarının okuduğunu anlamaya olan etkisi
The effect of 6th grade students' reading attitudes upon reading comprehension
- Tez No: 308759
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞEYMA BÜYÜKKAVAS KURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okuma, okuduğunu anlama, okuma ilgisi, okuma tutumu, okuma alı?kanlığı, Reading, reading comprehension, reading interest, reading attitude, reading habit
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 184
Özet
Bu araştırmada, ilköğretim 6. sınıfta okuyan öğrencilerin okuma tutumları ile okuma ilgi ve özelliklerinin okuduğunu anlamaya olan etkisi arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmanın verilerini, 2010-2011 öğretim yılında Afyonkarahisar ili merkezinde bulunan Mareşal Fevzi Çakmak ilköğretim Okulu'nun 6. sınıfında okuyan 103 öğrenci oluşturmuştur.Araştırma sürecinde ölçme aracı olarak Gömleksiz (2004) tarafından geliştirilen ?Okuma Alışkanlığına ilişkin Tutum Ölçeği?, ?Okuma ilgileri ve Özellikleri Anket Formu? ve farklı metin türlerinde (öyküleyici, şiir ve bilgi verici) ?Okuduğunu Anlama Sınavları? kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde aritmetik ortalama, frekans ve yüzde değerleri ile T-Testi, ANOVA sonuçları kullanılmı?tır. ?ncelemeler SPSS 11.5 programıyla gerçekleştirilmiştir. Bulguların ilişkilendirilmesinde anlamlılık düzeyi (p?0.05) .05 olarak kabul edilmiştir.Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin okuma tutumları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasında yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki tespit edilmi?tir. Öğrencilerin ?Okuma Alışkanlığına ilişkinTutum Ölçeği? puan ortalamasının ?yüksek? seviyede olduğu sonucuna varılmıştır. ?Okuduğunu Anlama Sınavları?nda kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha başarılı olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin evlerindeki kitap sayısı ile ?Okuduğunu Anlama Sınavları? arasında genel anlamda ilişki olduğu ve evlerinde bulunan kitap sayısının artması ile sınavlardan alınan puanların artmasında pozitif yönlü ilişki görülmüştür. ?Okuma Alışkanlığına ilişkin Tutum Ölçeği?nde en düşük puanı ?Türk klasiklerini okumayı seviyorum.? ile ?Yabancı klasikleri okumayı seviyorum.? maddeleri almıştır. Öğrencileri kitap okumaya büyük oranda yönlendirenlerin anne ve babaları olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was tried to determine the correlation between 6th grade students? reading attitudes, interest and characteristics and the effect upon reading comprehension.103 6th grade students from Mare?al Fevzi Çakmak Primary School in Afyonkarahisar constitute research data.During the research, as means of assessment ?Attitude Scale towards Reading Habit? , ?A Questionnaire Form on reading interest an characteristic? and on different text types (informative, narrative and poem) ?Reading Comprehension Tests? were used. Arithmetic mean, frequency analysis and percentage scores, T-test, ANOVA results were used to analyze the data obtained. Analysis were carried out by SPSS 11.5 software. Significance level was accepted as (p?0,05) .05 while associating findings.According to results of study, a high and meaningful correlation was determined between students? reading attitudes and reading comprehension level. Students? ?Attitude Scale towards Reading Habit? average points were found on high levels. It was defined that girls are more successful than boys in ?Reading Comprehension Tests.? It was determined that there is a correlation between the number of books in students? houses and reading comprehension tests and also a positive correlation was seen between number of the increasing book in their houses and marks students? got in tests. ?I like reading Turkish Classics? and ?I like reading Foreign Classics? items got lowest mark from students in ?Attitude scale towards reading habit?. It was found that parents direct largely students towards reading.
Benzer Tezler
- Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi
Impact of primary school 2nd grade students' reading fluency and comprehension skills by dialogic reading under the guidance of teacher or parents
ERGÜN YURTBAKAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TOLGA ERDOĞAN
- İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuma becerilerinin gelişiminde ve okumaya yönelik tutumlarında dijital hikayelerin etkisi
Effect of digital stories on the development of reading skills of third grade students in primary schools and their attitudes towards reading
BURCU ŞENTÜRK LEYLEK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYNUR OKSAL
- Artırılmış gerçeklik destekli metinlerin öğrencilerin okuduğunu anlamalarına etkisi ve öğrenci tutumlarının incelenmesi
The effect of augmented reality supported texts on students' reading comprehension and examining students' attitudes
BİLAL ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEKİR DİREKCİ
- Akran destekli ve birlikte öğrenme tekniklerinin 6. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarılarına ve okumaya yönelik tutumlarına etkisi
The effect of peer assisted and cooperative learning techniques on 6th grade students' reading comprehension achievement and attitudes towards reading
FADİME YİĞİT
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERHAN DURUKAN
- 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin okumaya karşı tutum ve motivasyonlarının okuduğunu anlama becerileri ile ilişkisi
The relation of 5th and 6th grade students' attitude and motivation toward reading to reading comrehension skills
BERNA ÜRÜN KARAHAN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN MERT
DOÇ. DR. MURAT TAŞDAN