Ortaöğretim Almanca ders kitaplarında ülkebilgisi (değerlendirme-uygulama)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 30987
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLÜFER TAPAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1994
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
6. SONUÇ / ÖZET Günün koşullarına bağlı olarak yabancı dil öğretim yöntem ve yakla şımlarında değişiklikler olur. Ülkebilgisi yabancı dil derslerinin artık vazgeçilmez bir parçası haline gelmiştir. Çünkü yabancı bir dil öğrenmek yalnızca kelime, sözcük ve dilbilgisi kurallarını öğrenmekle değil de o ülkenin kültürünün de öğ renilmesi ile olur. Dil bir iletişim aracı oludğundan toplumsal bağlamından ayrıla maz. Almanca'yı Almanya'dan ayrı düşünmek olanaksızdır. Bu nedenledir ki ül kebilgisi yabancı dil derslerinin ayrılmaz parçasıdır. Bugün ülkebilgisi, çalışmalarında öğrencinin tanıdığı, bildiği değerler den, yargılardan, olgulardan yola çıkılması öngörülmektedir. Temel deneyim alanları adı verilen ve bazı farklılıklar olsa bile tüm insanların yaşaması için ge rekli olan olgular içeren konu alanları adı verilen ve bazı farklılıklar olsa bile tüm insanların yaşaması için gerekli olan olgular içeren konu alanları derslerin çıkış noktasını oluşturmaktadır. Bunlar ülkeden ülkeye farklılık gösterse de hepi mizin bildiği şeylerdir: İşte ders kitapları hazırlanırken bu konu alanı dikkate alınmalı, öğrencilerin ilgi ve istekleri, gereksinim ve deneyimleri göz önünde tu tulmalıdır. Yoksa çok aşırı farklılıklar kişide kültür şoku yaratabilir. Konular öğ rencinin kendi yaşantısından yola çıkarak ipuçları yakalayabileceği türden olmalı dır. Eğer bu tür konular seçilirse öğrenciyi derse motive etmiş oluruz. Ülkebilgisi aracılığı ile diğer ülkeyi ve insanlarını tanımaya çalışırken kendi kültürümüz hakkında da bazı düşünceler üretebiliriz. Ayrıca yeni bir bakış açısı kazanarak, diğer ülkelere karşı tutumumuzu da değiştirebiliriz. Öğrenci ya bancı bir dünyayı tanırken yeni değerlerle de karşılaşır. Yabancı olanla kendine yakın olan değerler arasında bir ilişki kurarak karışlaştırmalar yapar. 92Yabancı kültür ile kendi kültüründen yola çıkarak yapmış olduğu bu hesaplaşma öğrencinin bir yandan yabancı kültüre olan ilgisini- artırırken, öte yandan da kendi kültürüne yeni bir açıdan bakmasını sağlar. Yeni olanın biline ni zenginleştirdiği bu çalışmalar öğrencinin dünyaya bakış açısının genişlemesine yardımcı olurken diğer uluslarıda anlamasına yardımcı olur. Artık öğrenci yaban cı kültüre daha açık, önyargısız yaklaşır, hem de kendi kültürünün kendine öz gü yanlarını oluşturduğu bilinçle daha iyi değerlendirebilir. Öğrenci bu sayede yeni bir kimlik kazanır. Kişiliğini geliştirdiği bu tür çalışmalar aracılığı ile daha to leranslı olmasını, önyargısız davranmayı, objektiv düşünerek değerlendirmesini öğrenir. Ülkemizde de Almanca derslerinde bu tür çalışmalara kesinlikle yer verilmelidir. Öğrencilerimizi öğrenmeye motive eden bu tür çalışmalar ayrıca öğ rencinin yaratıcılığını da ortaya çıkaracaktır. Öğrenci ülkebilgisine dayalı yapılan bu tür derslerde edilgen değil etken bir konumdadır. Çünkü onun ilgi, istek, deneyim ve yaşadıkları, bildikleri sözkonusudur. Karşılaştırmalar yaparak öğren mesi, yeni bir dünyayı tanıması daha kalıcıdır. Yabancı dil eğiticileri olarak bizlere düşen görev, yabancı dil derslerin salt dilbilgisi eğitimi olarak görmeyip ülkebilgisine o ülkenin kültürüne dayalı ça lışmalara da ağırlık vermemiz gerekliliğidir. Tezimde de belirttiğim gibi bu tür çalışmaların ülkemizdeki Almanca derslerine yeni ufuklar açacağı, öğrencinin dünyaya bakışaçısını genişleterek kişiliğinin de gelişmesine yardım edeceği, da ha verimli Almanca derslerine olanak tanıyacağı kanısındayım. 93
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Erstellung eines modells zur systematischen wortschatzarbeit mittels einer studie des regionalisierten daf-lehrwerks Lern Mit Uns
Lern Mit Uns adlı Almanca ders kitaplarından hareketle sistematik sözcük öğretime ilişkin model geliştirme
ŞERİFE ÜNVER
Doktora
Almanca
2003
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN SALİHOĞLU
- İlk ve ortaöğretim düzeyi ithal ve yerel Almanca ders kitaplarının kültürlerarasılık bağlamında incelenmesi
Examination of primary and secondary level imported and local German textbooks in the context of intercultural
ZERRİN ŞANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEVZAT BAKIR
- 'Deutsch Macht Spaβ' Yabancı dil olarak Almanca kitaplarının 'Kültürlerarası yaklaşım' kapsamında incelenmesi
Investigation Of German books as a foreign language 'Deutsch Macht Spaβ' In the scope of intercultural
TUĞBA GÜZEL
Yüksek Lisans
Almanca
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜZEYYEN EGE
- Ortaöğretim kurumlarında okutulmakta olan Almanca ders kitaplarında kültürel ve evrensel değerler
Cultural and universal values in German language teaching coursebooks for secondary schools
DİLEK SELÇUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞERİF ORUÇ
- Wie Bitte? ve 'Schritte International' adlı Almanca ders kitaplarında yazma becerisine yönelik alıştırmaların karşılaştırmalı şekilde incelenmesi
A comparative study of writing skills exercises in German textbooks 'Wie Bitte?' and 'Schritte International'
İLKNUR ÖNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜZEYYEN EGE