Geri Dön

Zihin kuramına dayalı eğitim programının 48-60 aylık çocukların bilişsel bakış açısı becerileri ve prososyal davranışları üzerindeki etkisinin incelenmesi

Investigation of the theory of mind based training program?s effects on the 48-60 months-old children?s cognitive perspective taking skills and prosocial behaviors

PDF İndir

  1. Tez No: 310975
  2. Yazar: ÖZLEM GÖZÜN KAHRAMAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE B. AKSOY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 152

Özet

Bu araştırmanın amacı, zihin kuramına dayalı eğitim programının 48-60 aylık çocukların bilişsel bakış açısı becerileri ve prososyal davranışları üzerindeki etkisini incelemektir. Bu araştırmada yarı deneme modellerinden, eşitlenmemiş kontrol gruplu model kullanılmıştır. Deney grubunda 20 çocuk, kontrol grubunda 18 çocuk olmak üzere toplam 38 çocuk çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için Kişisel Bilgi Formu, Zihin Kuramı Ölçeği, Prososyal Davranışları Değerlendirme Ölçeği (Öğretmen Formu), yardımlaşma ve paylaşma davranışlarının bireysel değerlendirmesi için de durumsal testler kullanılmıştır. Bu çalışma kapsamında okul öncesi çocuklar için Zihin Kuramı Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlama çalışması yapılmış ve güvenirlik katsayısı KR-20 değeri. 50 ve test tekrar test güvenirliğine ilişkin korelasyon katsayısı. 777 olarak bulunmuştur. Uygulama sürecinin ilk aşamasında deney ve kontrol grubundaki çocuklara ön test uygulaması yapılmıştır. Daha sonra deney grubundaki çocuklara 12 oturumluk Zihin Kuramı'na dayalı eğitim programı uygulanmıştır. Zihin Kuramı'na Dayalı Eğitim Programı; farklı istek, farklı inanç, bilgi erişimi, yanlış inanç ve duyguları anlama gibi zihin kuramı becerilerini ve algı, dikkat, bellek, problem çözme gibi bilişsel becerileri içermektedir. Kontrol grubundaki çocuklara ise araştırmacı tarafından herhangi bir eğitim verilmemiştir. Eğitim programının uygulaması tamamlandıktan hemen sonra deney ve kontrol grubundaki çocuklara son test uygulamaları yapılmıştır. Uygulamanın en son aşamasında; son test uygulamasından dört hafta sonra, deney grubundaki çocuklara kalıcılık testi yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, deney grubunun zihin kuramı görevlerine ilişkin performanslarının ön testten son teste anlamlı bir şekilde arttığı görülürken (p.05). Deney grubunun zihin kuramı görevlerine ilişkin son test ve kalıcılık puanları arasında da anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür (p>.05). Deney grubunun prososyal davranışlara ilişkin ön test-son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir artışın olduğu saptanmıştır (p.05).

Özet (Çeviri)

The purpose of this research was to investigate the effects of the theory of mind based training programs on the 48-60 months-old children?s cognitive perspective taking skills and prosocial behaviors In this research, the non-equalized control group model among the quasi-experimental models was employed. A total of 38 children including 20 children in the experimental group and 18 children in the control group were the participant groups of this research. Personal Information Form, Theory of Mind Scale, Prosocial Behavior Assessment Scale (Teacher Form) and the situational tests to assess each child?s cooperative and sharing behaviors were used to collect the data for this research. Within the scope of this investigation, the Theory of Mind Scale for pre-school children was adapted into Turkish and the KR-20 reliability coefficient was .50 and the test-retest correlation coefficient was .777. At the beginning stage of the investigation process, the pre-test was applied to the children both in the experimental and control groups. Then, twelve-session training program based on the Theory of Mind was applied to the children in the experimental group. The training program based on the Theory of Mind consists of theory of mind skills such as appreciation of diverse desires, diverse beliefs, knowledge access, and false belief and feelings; cognitive skills such as perception, attention, memory, and problem solving. The children in the control group were not given any education by the investigator. Immediately following the implementation of the training program, the post-tests were applied to the children both in the experimental and control groups. After four weeks following the post-test implementation, the retention test was applied to the children in the experimental group. As the result of this investigation, it was found that the performances of the experimental group on the theory of mind tasks were significantly (p.05). There was a significant increase between the pretest and post test mean scores of the experimental group on the prosocial behaviors (p.05).

Benzer Tezler

  1. Tez No

    25023

    Okul öncesi dönemde 4-5 yaşlardaki çocuklara uygulanan matematiksel kavramlara dayalı destekleyici eğitim modelinin yaş ve cinsiyete göre etkisinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    MEMNUNE ÜRKÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEZİYET ARI

  2. Tez No

    828136

    The impact of aggregate ratings and individual reviews on consumer decision-making: A construal level theory perspective

    Kümülatif değerlendirmeler ve bireysel yorumların tüketicilerin karar verme süreçlerine etkisi: Zihinsel yapılandırma düzeyi kuramı perspektifi

    CANER ÇEŞMECİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HURİYE ŞEBNEM BURNAZ

  3. Tez No

    713560

    Kaynaştırma ortamlarında eğitim gören özelgereksinimli öğrencilere fen bilgisi öğretimindesorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımınınetkililiğinin incelenmesi

    Investigation of the inquiry-based learning approach oneffectiveness of science teaching to mainstreamed studentswith special needs

    ZEYNEP BAHAP KUDRET

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE GÖNÜL AKÇAMETE

  4. Tez No

    448523

    The psychometric properties of the children's social understanding scale-short form among children with autism spectrum disorder

    Çocukların Sosyal Anlayış Ölçeği-kısa formunun psikometrik özelliklerinin otizmli çocuklar üzerinden incelenmesi

    BURCU BEŞİROĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Gelişim Psikolojisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE BİLGE SELÇUK

  5. Tez No

    140784

    Zihin kuramına göre ikinci aşama yanlış kanı aftını anlamanın gelişimi ile bazı bilişsel beceriler arasındaki ilişkinin araştırılması

    The Relation between some cognitive abilities and the develeopment of understanding second order false belief attribution - theory of mind

    BENGÜ KASAPOĞLU KIZILDELİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Psikolojiİstanbul Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HALE ERGENÇ

Geri Dön