Geri Dön

Coğrafya eğitiminde yer temelli öğretim yaklaşımına ilişkin öğretmen görüşleri

Teacher views on place based education approach in the education of geography

PDF İndir

  1. Tez No: 311043
  2. Yazar: NİLÜFER KÖŞKER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SERVET KARABAĞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yer, Yer Temelli Öğretim, Coğrafya Eğitimi, Coğrafya Dersi Öğretim Programı, Coğrafya Öğretmenleri, Place, Place Based Education, Geography Education, Geography Curriculum, Geography Teachers
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 213

Özet

Araştırma, ulusal eğitim literatüründe daha önce yer almamış yer temelli öğretim yaklaşımı hakkında kuramsal bir alt yapı oluşturmak, Coğrafya Dersi Öğretim Programını yer temelli öğretim yaklaşımı boyutuyla irdelemek ve coğrafya öğretmenlerinin yer temelli öğretim yaklaşımına ilişkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Bu nedenle araştırma alanında ilk olma özelliği taşımaktadır. Betimsel tarama modelindeki araştırmanın evrenini, Ankara ili merkez ilçelerindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapan coğrafya öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örnekleminde ise 2010-2011 eğitim-öğretim yılında, bu ortaöğretim kurumlarında görev yapan 258 coğrafya öğretmeni yer almıştır.Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen ?Coğrafya Eğitiminde Yer Temelli Öğretim Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği? kullanılarak elde edilmiştir. Veriler SPSS paket programı kullanılarak, yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, karşılaştırmaların yapılmasında t-testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) ile çözümlenmiştir. Grup ortalamaları arasındaki farkın test edilmesinde 0.05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır.Araştırma sonucunda Coğrafya Dersi Öğretim Programının yer temelli öğretim yaklaşımının amaçlarına uygun bir şekilde geliştirildiği belirlenmiştir. Programın uygulanması boyutunda, coğrafya öğretmenlerinin yerel coğrafi şartlar ile coğrafya eğitimini ilişkilendirmede sınıf içi aktiviteleri daha sık kullandıkları, sınıf dışına yönelik aktiviteleri bazen ya da nadiren kullandıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin özellikle sınıf dışı aktiviteleri mali yetersizlikler, zaman sıkıntısı, toplum ve aile desteğinin yetersizliği engelleri ile sık sık karşılaşmaları nedeniyle uygulayamadıkları belirlenmiştir. Öğretmenler yer temelli öğretimin, öğrencilerin yaşadıkları yerdeki doğal ve kültürel kaynakların önemini öğrenmelerinde, yakın çevrelerindeki sorunların farkına varmalarında ve yer ile insan arasında ilişkiyi kavranmalarında yüksek düzeyde etkili bir yaklaşım olduğunu belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to build a theoretical background for place based education approach, which hasn?t been studied within the national curricula before, to explicate Geography curriculum within the limits of place based education approach and to evaluate teachers? views about the aforementioned method. Therefore this study is the first of its kind. The research population of descriptive inquiry model, the method of collecting data in this study, consists of the high school geography teachers in central provinces of Ankara. The sampling group is the 258 geography teachers working at the same schools in 2010-2011 schooling year.The collected data are evaluated through ?The Scale for Teachers? Opinions on Place Based Education Approach in the Teaching of Geography,? developed by the researcher. The data were analysed through SPSS statistical package, in terms of percentage, frequency, arithmetic mean, standard deviation, t-test for comparisons, and one-way variant (ANOVA). To test the differences between group averages, a significance level of 0.05 was used as basis.As a result of the research, it was found out that Geography curriculum has been developed in accordance with place based education approach. Considering the application of the programme, it were discovered that geography teachers turn to in-class activities while signifying the subject of the class with local geographical conditions while they rarely make use of outdoor activities. Teachers have put forward financial problems, lack of time, and inadequate social and family support as the major reasons behind the fact that they cannot always apply such activities. They have also indicated that place based education approach is a highly effective method in teaching students about the importance of local resources, both natural and cultural, the problems taking place in their environment, and the relationship between man and nature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    485911

    Coğrafya eğitiminde 5E modeliyle uygulanan bağlam temelli öğretim yaklaşımının akademik başarıya etkisi

    The effect of context-based learning approach practiced in geography education in parallel with 5E model on academic success

    DERYA CEYLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN

  2. Tez No

    832464

    Lise coğrafya eğitiminde yer temelli coğrafya öğretiminin değerlendirilmesi

    Evaluation of place-based geography teaching in high school geography education

    ÖMER YÜCEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    CoğrafyaSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN KOÇ

  3. Tez No

    849949

    Sosyal bilgiler dersinde artırılmış gerçeklik temelli öğrenme ortamının öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of augmented reality based learning environment on students' academic achievement and permanence of learning in social studies course

    ORHAN AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BELMA BARAK

  4. Tez No

    244416

    Mimarlıktaki yer-zemin-yapı ilişkilerinin eğitim amaçlı görselleştirilmesi

    Visualisation of place-ground-building relations in architecture for educational purposes

    ERDEM ALTUĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    MimarlıkYıldız Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL ERDOĞAN

  5. Tez No

    528860

    A study on use of drama and story telling in teaching English to young learners in private schools in comparison with government schools

    Özel okullardaki küçük çocuklara İngilizce öğretiminde uygulanan hikaye ve dramanın kullanımı ile devlet okullarında uygulanan hikaye ve drama kullanımının karşılaştırılması

    TÜRKAN GÜLTEKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. HASAN ÇAKIR

Geri Dön