Geri Dön

Aktif öğrenmeye dayalı etkinlik temelli öğretimin öğrencilerin akademik becerilerine ve öğrenme sürecine etkisi

Effects of activity based teaching grounded on active learning on students? academic skills and learning process

  1. Tez No: 312263
  2. Yazar: FAİK CAMCİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖNDER KÖKLÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Aktif Öğrenme, Etkinlik Temelli Öğretim, Dik Üçgen, Akademik Beceri Testi, Active Learning, Activity Based Teaching, Right Triangle, Academic Skill Test
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 193

Özet

Bu çalışmanın amacı aktif öğrenmeye dayalı etkinlik temelli öğretimin öğrencilerin akademik becerilerine ve öğrenme sürecine etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Adıyaman ili Merkez ilçesindeki TOKİ İlköğretim Okulunun 8.sınıf öğrencilerinden seçilen 20'şer kişilik iki grup oluşturmaktadır. Araştırmada kontrol-deney gruplu ve ön test-son testli deneysel model deseni kullanılmıştır. Bu çalışmada veriler, dik üçgen akademik beceri testi, öğrenme sürecini değerlendirme formu, öğrencilerle yapılan birebir görüşmeler ve araştırmacının gözlemlerinden elde edilmiştir. Çalışmanın verilerini oluşturan dik üçgen akademik beceri testi, öğrenme sürecini değerlendirme formu, öğrencilerle yapılan birebir görüşmeler ve araştırmacının gözlemlerinden elde edilen veriler nitel olarak analiz edilmiştir. İlköğretim 8.sınıfta `Dik üçgen' konusunun öğretiminde aktif öğrenmeye dayalı etkinlik temelli öğretim yoluyla öğretim yapılan deney grubu öğrencileriyle geleneksel öğretim yoluyla öğretim yapılan kontrol grubu öğrencileri arasında akademik beceri ve öğrenme süreci bakımından deney grubu öğrencileri lehine belirgin farklılıklar görülmüştür. Bazı deney grubu öğrencilerinin yorum yapma kabiliyetlerinin önemli bir biçimde arttığı görülmüştür. Deney grubu öğrencilerinde konuya nedensel yaklaşımların arttığı görülmüştür. Deney grubundan birkaç öğrenci matematiğe karşı olumsuz tutumlarının kırıldığını ifade etmişlerdir. Daha önce matematiği sevmediklerini fakat bu şekilde işlenirse sevebileceklerini ifade etmişlerdir.

Özet (Çeviri)

The main aim of this study is to investigate effects of activity based teaching on students? academic skills and their learning process. Participants in this study are consisted of 40 8th grade students selected among all 8th graders who were enrolled in TOKİ elementary school which is located in the city of Adıyaman. Experimental design, with control and experimental groups, was utilized in this study. Data were obtained from various sources. These sources are ?Academic Skill Test? on right triangles, ?Learning Process Evaluation Form?, face to face interviews with participants and researchers observations. These various sources provided opportunity to triangulate obtained data. Data obtained from these sources were analyzed by qualitative data analysis techniques and methods. As a result of the analysis of data it was found that there are clear differences between control and experimental groups, in favor of experimental group, in terms of both academic skills and learning process. In particular, it was observed that students? reasoning abilities in experimental group were relatively increased comparing to students in control group. In addition, it was also observed that some negative attitudes towards mathematics have been changed to positive attitudes among students in experimental group. Based on students? own expressions in the interviews, it can be clearly stated that students may enjoy any mathematics subject if they are taught by using activity based teaching.

Benzer Tezler

  1. Etkinlik temelli etkileşimli okuma modeli ile okuduğunu anlama becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması

    An action research on improving reading comprehension skills with activity-based interactive reading model

    EMİNE RABİA GÖKASLAN ZOR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYATİ AKYOL

  2. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin tasarım becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması

    An action research on improving the design skills of first grade primary school students

    SEVİNÇ GÜLER ALIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAVUZ SAKA

  3. 5. sınıf yüzdeler konusunun etkinlik temelli öğretim yaklaşımı ile işlenmesinin akademik başarısına ve kalıcılığına etkisi

    The effect of treating the topic of 5th grade percentages with an activity-based teaching approach on academic success and permanence

    ŞEYDA SOYANIT BIYIKLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MatematikVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT CANCAN

  4. 6. sınıf sosyal bilgiler dersi yeryüzünde yaşam ünitesinde probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of the problem based method of learning of the life on earth unit in 6th grade subject of social studies on the success of students

    COŞKUN KARACA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELÇUK İLGAZ

  5. Ortaokul 5. sınıf fen bilimleri ders kitabında ve eba derste yer alan etkinliklerin yeni öğretim programı kapsamında incelenerek alternatif etkinlik geliştirilmesi

    Examining activities in the secondary school 5th grade science textbook and the ein lesson within the scope of the new curriculum and developing an alternative activity

    YONCA TOLAN SÜRBAHANLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÜMİT ŞİMŞEK