Gavin Bolton'ın drama yaklaşımında oyun-öğrenme ilişkisi
The relationship between play and learning in Gavin Bolton's drama approach
- Tez No: 314003
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TÜLİN SAĞLAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sahne ve Görüntü Sanatları, Performing and Visual Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tiyatro Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 185
Özet
Bu tezin amacı, Gavin Bolton'ın drama yaklaşımını öğrenme bağlamında irdelemek, böylece dramanın bir öğrenme süreci olarak nasıl yapılandırılması gerektiğini incelemektir. Dramayı bilgi edinmede yararlı bir araç olarak gören Bolton'a göre drama, sanatsal bir biçimle sunulduğunda öğretme/öğrenme deneyimi daha etkili olacaktır. Drama sürecinde yer alan zaman duygusu, odak noktası, sürpriz, karşıtlık bu süreçte gerilimi ayakta tutan sanatsal öğelerken, sanatsal biçimde anlam da sembolik ve çok katmanlıdır. Bu dramatik biçimin özünü anlamak ve yapılandırılmış bir dramayla etkili bir öğretme/öğrenme ortamı sunmak liderin/öğretmenin sorumluluğudur. Bu şekilde yapılandırılmış bir drama hem kişisel gelişime, hem bilişsel gelişime, hem de öğretmenin/ liderin vermek istediği hedeflerin doğru şekilde kazandırılmasına olanak sağlar.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the drama approach of Gavin Bolton in means of learning and how to prepare a foundation of drama learning process. According to Gavin Bolton, who considers the drama is a usefull tolls in depth of learning, when drama is presented in the form of art, the educational objectives will be more effective. The materials such as sense of time, suprise and contrast, which takes part in drama, bases fort he tension in this process nevertheless in form of art these terms are very symbolic and have multilevels. The responsibility of assimilating this dramatic way and presenting the aura of educational objectives which are structured with efficient drama consept belongs to the leader/teacher. Forming the drama with this way helps to gain the goals what teacher marks and improve individual and cognitive development.
Benzer Tezler
- Objenin teatral kullanımı ve drama süreçlerinde değerlendirilmesi
Theatrical use of object and its evaluation in drama processes
ASAF EKİN YEŞİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Sahne ve Görüntü SanatlarıAnkara ÜniversitesiÇocuk Tiyatrosu Oyun-Tiyatro-Drama Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEDİM YILDIZ
- Estetik deneyim ve öğrenme olanağı açısından oyun-drama-tiyatro ilişkisi
The relationship between game-drama-theatre from the perspective of aesthetical experience and pedagogical possibilities
BÜLENT SEZGİN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTiyatro Kuramları, Eleştiri ve Dramaturgi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLİN SAĞLAM
- Farklı konut bölgelerinde çocuk oyun alanlarının kullanıcılarca algılanması ve değerlendirilmesi
The Users perception and evaluation of children play environment in different residential areas
NURDEĞER KIRMACI ULUBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DÜLGER TÜRKOĞLU
- Kahve içerek statü kazanmak: Starbucks Türkiye'nin kurumsal kimlik tasarımı ve müşteri deneyimi
Gaining status by drinking coffee: Corporate identity design and customer experience of Starbucks Turkey
MUHAMMET ENES ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Güzel SanatlarSakarya ÜniversitesiGörsel İletişim Tasarımı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGEN AYDIN SEVİM
