Geri Dön

Bağlam temelli yaklaşımla yapılan fizik eğitiminde kavramsal değişim metinlerinin öğrenci erişisine etkisi

The effect of the conceptual change texts on student achievement gain at physics education carried out with context based approach

PDF İndir

  1. Tez No: 317132
  2. Yazar: MÜGE AKPINAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA TAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 360

Özet

Bu çalışmanın amacı, kavramsal değişim metinlerinin öğrenci erişisine etkisini belirlemektir. Bunun için hazırlanan metinler dokuzuncu sınıf öğrencilerine bağlam temelli yaklaşımla 5E modelinde işlenilen sekiz haftalık Kuvvet ve Hareket Ünitesi sürecinde sunulmuştur. Kavramsal değişim metinlerinin öğrenci erişisine etkisi klasik metinlerle karşılaştırarak belirlenmeye çalışılmıştır.Bu araştırmada karma metot kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu eşleştirilmiş kontrol gruplu ön test ? son test deseni kullanılarak Giresun'da bulunan bir genel lise ve bir Anadolu lisesinden ikişer sınıftan 116 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Öğrenci erişisini belirlemek için üç adet çoktan seçmeli test geliştirilmiştir. Bu testlerden biri klasik (bağlam temelli olmayan), ikincisi ve üçüncüsü ise sırasıyla oryantiring ve Formula 1 bağlamındadır. Araştırmanın nitel boyutunda ise örneklem grubunu oluşturan sınıflardaki öğrenciler erişi testlerindeki erişilerine göre üç gruba ayrılmış ve her gruptan iki olmak üzere toplamda 24 gönüllü öğrenciyle oluşturulan çalışma grubuyla görüşmeler yapılmıştır. Bu görüşmelerde yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Erişi testlerinden elde edilen veriler nicel veri analizi teknikleriyle incelenirken, yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır.Çalışmada bağlam temelli testlerde öğrenci başarısının klasik testlere göre daha yüksek olduğu, ancak testte kullanılan bağlamın sonuçları etkilemediği; çoktan seçmeli testlerden faydalanarak öğrenciler erişilerine göre sıralanmak istenildiğinde ise klasik ve bağlam temelli testler arasında okullara göre farklılıklar oluştuğu tespit edilmiştir. Sekiz haftalık uygulama süreci sonunda öğrencilerin testlerdeki başarılarında artış gözlenmiştir. Ancak öğrenci başarısı metinlere göre incelendiğinde bağlam temelli testlerde okunulan metin türüne göre anlamlı bir farklılık çıkmazken, klasik teste göre kavramsal değişim metinleri okuyan öğrencilerin klasik metin okuyan öğrencilere göre başarılarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Üç farklı erişi testinden elde edilen bulguların birbiriyle özdeş olmaması nedeniyle bu testlerdeki metinlerle ilgili sorulara konsantrasyon analizi yapılmıştır. Konsantrasyon analizinde de sonuçlar metinlere ve okullara göre farklılaştığı için görüşmeler yardımıyla daha ayrıntılı inceleme yapılmasına karar verilmiştir. Ancak görüşmelerde de sonuçların metinlere ve okullara göre farklılaştığı ortaya çıkmıştır. Bu nedenle nihai sonuca konsantrasyon analizinin ve içerik analizinin sonuçlarından özdeş olanlardan faydalanarak ulaşılmıştır.Çalışmanın sonucunda dokuzuncu sınıf Kuvvet ve Hareket Ünitesinde bağlam temelli yaklaşımla hazırlanmış 5E modelindeki bir öğretim sürecinde kullanılan kavramsal değişim metinlerinin öğrenci erişisine olumlu etkisi olduğu bulunurken; kavramsal değişim metinleri klasik metinlerle karşılaştırılarak incelendiğinde hangi metin türünün daha etkili olduğu konusunda kesin yargıya varılamamıştır.

Özet (Çeviri)

The objective of this study is to determine the effect of conceptual change texts on students? achievement gain. To this end, the prepared texts were presented to the nineth grade students during the eight-week Force and Motion Unit which was taught with the 5E model. It was aimed to determine the effect of conceptual change texts on the student achievement gain by comparing to the classical texts.Mixed method was used in this research study. The quantitative dimension of the research was carried out with 116 students from two classes from a public high school and an Anatolian high school located in Giresun using matched control group pre test ? post test study design. Three different multiple choice tests were developed to measure student?s achievement gain. One of the tests is classical (not context-based), the second and the third are related to the orienteering and Formula 1, respectively. In the qualitative dimension of the research, students of the sample group were divided into three groups according to their achievement gains in the achievement gain tests and 24 volunteers, two students from each group, were interviewed. In these interviews semi-structured interview form was used. The data obtained from achievement gain tests have been examined with qualitative data analysing tecnniques while the data obtained from semi-structured interview form were analyzed with content analysis.In this study, it is was found out that student achievement is higher than classical test in contex based tests but the context used in the tests did not affect the results. When it was tried to rank the students according to their achievement gains by using the multiple choice tests, differences were detected by the schools among the classical and context-based tests. At the end of the eight week implementation process students? achievement at the tests increased. However, when the students? achievements were examined according to the texts, a significant difference was not found according to the type of the text read in the context-based tests. It was also indicated that students reading conceptual change texts according to the classical test were found to be more successful than the students reading classical texts. Due to the discrepancy between the results of three difference achievment gain tests, concentration analysis was made to the questions about texts in these tests.. It was decided that a more detailed examination should be carried out through interviews as results also differed by the texts and schools. However, the results of the interviews varied in terms of texts and school as concentration analysis results. Therefore, the final conclusion was reached by those identical to the results of concentration analysis and content analysis.At the end of the study, it was found out that there was a positive effect of conceptual change texts used in the 5E model education process designed with a context-based approach for the nineth grade Force and Motion Unit on student achievement gain. However, a definitive conclusion could not be made as regards to which text type is more effective when the conceptual change texts were examined in comparison to the classical texts.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    275685

    Elektromanyetik indüksiyon konusuna yönelik bağlam temelli materyal geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması

    Developing an instructional material about the topic of ?electromagnetic induction? based on the context based approach and assessment its effectiveness

    KADİR YAYLA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. A. ZEKİ SAKA

  2. Tez No

    344486

    Maddenin tanecikli yapısı ve ısı konusunda REACT öğretim stratejisine yönelik geliştirilen bilgisayar destekli öğretim materyalinin öğrenci başarısına etkisi

    Effect of computer-aided material on students success, which are prepared based on REACT strategy in particulate structure of material and heat topic

    LÜTFİYE AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. NEDİM ALEV

  3. Tez No

    721207

    Dıjıtal uzamda kamusal mekanın üretımı: Twitter verilerine dayali bir model önerisi

    Production of public space in digital space: A model proposal based on twitter data

    GİZEM ÖZPOLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilişim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OZAN ÖNDER ÖZENER

  4. Tez No

    677280

    Neoliberal subjectification through family medicine model in Turkey: An online ethnography

    Türkiye'de aile hekimliği modeli ve neoliberal öznellik inşası

    EMİNCAN FİDAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Siyasal BilimlerGalatasaray Üniversitesi

    Siyaset Bilimi Ana Bilim Dalı

    DR. CEMİL YILDIZCAN

  5. Tez No

    448312

    Lise 10. sınıf gazlar konusu ile ilgili bağlam temelli yaklaşıma dayalı hikayelerle destekli bir öğretim materyalinin geliştirilmesi ve uygulanması

    Development and implementation of a teaching material about high school 10th grade gases topic based on the context-based approach reinforced by stories

    GÖKÇE TÜTÜNCÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN DEMİRCİOĞLU

Geri Dön