Effects of a mathematics instruction enriched with portfolio activities on seventh grade students' achievement, motivation and learning strategies
Öğrenci ürün dosyası etkinlikleri ile zenginleştirilmiş matematik öğretiminin yedinci sınıf öğrencilerinin başarı, motivasyon ve öğrenme stratejileri üzerine etkisi
- Tez No: 318889
- Danışmanlar: PROF. SAFURE BULUT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 197
Özet
Bu çalışmanın amacı öğrenci ürün dosyası etkinlikleri ile zenginleştirilmiş matematik öğretiminin Kuzay Kıbrıs yedinci sınıf öğrencilerinin başarı, motivasyon ve öğrenme stratejileri üzerine etkisini araştırmaktır.Bu çalışmada Tekrarlı Ölçümler Çoklu Varyans Aanlizi (Doubly Repeated MANOVA)yarı-deneysel desenler arasından öntest-sontest eşleştirilmiş kontrol gruplu desen, kalıcılık testi ile birlikte kullanılmıştır. Bu araştırmada uygunluk örneklemi kullanılmıştır. Çalışma süresince deney grubunda 69 öğrenci, öğrenci ürün dosyası aktiviteleri ile zenginleştirilmiş öğretimin kullanıldığı bir sınıf ortamında eğitim almış ve 33 kişilik kontrol grubu ise geleneksel bir öğretim ortamında eğitim almaya devam etmiştir.Çalışmada Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği (MSLQ) ve matematik başarı testi 3 ay aralıklarla 3 kez uygulanmıştır. Bunun yanında, deney grubunda bulunan 28 öğrenci ile dönem sonunda yarı-yapılandırılmış mülakat yapılmıştır.Elde edilen verilere göre, ürün dosyası ile zenginleştirilmiş sınıfta öğretim gören öğrencilerin, klasik tekniklerle öğretim gören sınıftaki öğrencilere kıyasla, matematik başarısı, kritik düşünme, biliş üstü öz-düzenleme becerileri ve dışsal hedefe yönelme açısından daha iyi performans gösterdikleri belirlenmiştir.Son-test bulgularına göre, deney ve kontrol grubu arasındaki en büyük fark, matematik başarısı ve biliş üstü öz-düzenleme sonuçlarında görülmüştür. Ayrıca, kalıcılık testi sonuçlarına göre iki grup arasındaki en büyük fark matematik başarısı ve kritik düşünme boyutlarında gözlemlenmiştir.Mülakat sonuçlarına göre, öğrencilerin ürün dosyası oluşturma sürecinde duygusal deneyimler yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Öğrenciler ayrıca ürün dosyası oluşturmanın güçlü ve zayıf yanlarını da ortaya koymuşturlar. Bunun yanında, ürün dosyası oluşturma sürecinde öğrencilerin başvurduğu üç çeşit kaynak, internet, kitaplar ve arkadaşlar olarak kategorize edilmiştir.Çalışma bulgularına göre, ürün-dosyası ile zenginleştirilmiş öğretim gören öğrencilerin matematik başarısı, dışsal hedefe yönelme, kritik düşünme ve bilişüstü öz-düzenleme boyutlarında ilerleme kaydettikleri görülmüştür. Sonuç olarak, öğrencilerin özel ihtiyaçlarına göre öğretimin yeniden düzenlenmesi ile ilgili uygulamalar içeren bir el kitabı ve müfredatı kullanma kılavuzu hazırlanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the effects of a mathematics instruction enriched with portfolio activities on seventh grade North Cyprus students? mathematics achievement, motivation and learning strategies.A Doubly Repeated MANOVA measures experimental - control groups pretest-to posttest-to-retention test design was used. Convenience sampling was used in the study. 69 students from 102 formed the experimental and the control groups respectively.Motivated Strategies for Learning Questionnaire and mathematics achievement test were administered to treatment groups across three time periods. A semi-structured interview was conducted with 28 students in the experimental group.According to the findings, it was seen that the students who followed a portfolio-enriched instruction performed better in mathematics achievement, critical thinking, metacognitive self-regulation skills and extrinsic goal orientation compared to the students who followed a traditional instruction.The findings showed that the differences for the post testing between the two groups were greater on metacognitive self-regulation and mathematics achievement test. Besides, differences for the retention testing between the two groups were greater on critical thinking and mathematics achievement test.Interview results of the study revealed that some students had emotional experiences with the portfolios. Students explained the strengths and weakness of portfolio. Furthermore, they utilized from internet, book or their peer to prepare their porfolios.The findings revealed that portfolio-enriched instruction is helpful especially in improving students? mathematics achievement, critical thinking, metacognitive self-regulation skills and extrinsic goal orientation. Preparing a handbook and meta-curriculum for teachers is recommended in all educational settings, which may help them to develop classroom instruction according to the students? special needs.
Benzer Tezler
- Yaratıcı drama yöntemiyle zenginleştirilmiş matematik öğretiminin öğrencilerin öğrenme düzeylerine ve akademik özgüvenlerine etkisi
Effects of a mathematics instruction enriched with creative drama method on learning level and academic self-concept
DİLRUBA TAYBOĞA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- 7. sınıf cebirsel ifadeler ve denklemler konusunun üstbilişin desteklendiği bir yöntemle öğretiminin kavramsal ve işlemsel öğrenmeye etkisi
The effect of a teaching method supporting metacognition on 7th grade students? conceptual and procedural learning on algebraic expressions and equations
SEVGİ SARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. İ. ELİF YETKİN ÖZDEMİR
- Ortaokul matematik derslerinde şarkılarla yapılan öğretimin akademik başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of teaching with songs in maths class in middle schools on academic achievement and retention
HAYRİYE TOPCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NESLİHAN BULUT
- The effects of using contextual problems and student centered teaching episodes on 10th grade students' achievement and views and perceptions in the subject of trigonometry
Bir bağlam içinde sunulan problemlerin ve öğrenci merkezli öğretim uygulamalarının kullanımının 10. sınıf öğrencilerinin trigonometri başarısı ve trigonometri hakkındaki görüş ve algıları üzerindeki etkileri
GÜLSÜN AYÇA EŞLİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BUKET YAKMACI GÜZEL
- Origami temelli etkinliklerle zenginleştirilmiş öğrenme ortamının beşinci sınıf öğrencilerinin geometri başarıları, geometri dersine yönelik tutumları ve geometriye yönelik kaygıları üzerindeki etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of learning environment enriched with origami-based activities on fifth grade students' geometry achievement, attitudes towards geometry lesson, and anxiety towards geometry
ŞİMAL BUTAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH KARAKUŞ