Geri Dön

An investigation of Turkish pre-service teachers' beliefs about foreign language learning before and after teaching experience in practicum

Türk öğretmen adaylarının uygulama eğitimindeki öğretmenlik deneyimi öncesinde ve sonrasında yabancı dil öğrenimi ile ilgili inanışlarının incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 319483
  2. Yazar: OSMAN ÇEVİKTAY
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM KAŞLIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Türk öğretmen adayları, inanışlar, yabancı dil öğrenimi, öğretmenlik deneyimi, Aday öğretmenler, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenlik, Öğretmenlik uygulama dersi, Üniversite öğrencileri, Turkish pre-service teachers, beliefs, foreign language learning, teaching experience, Candidate teachers, Foreign language teaching, Teaching, Practice of teaching lessons, University students
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı Türk öğretmen adaylarının uygulama eğitimindeki öğretmenlik deneyimi öncesi ve sonrasında yabancı dil öğrenimi hakkındaki inanışlarının incelenmesidir. Bu inanışlarının tanımlanmasının yanı sıra, bu çalışmada, yaş, cinsiyet, uygulama okulunun türü, sınıftaki öğrenci sayısı, hangi sınıflara ders verildiği, ve uygulama okulunda verilen ders sayısının öğretmen adaylarının inanışlarına etkisi de araştırılmıştır.Bu araştırmanın örneklem grubunu, uygulama eğitimlerindeki öğretmenlik deneyimlerini araştırma süresince tamamlayan Marmara Üniversitesi, İngiliz Dili Eğitimi Bölümü son sınıfında okuyan 62 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada hem nicel hem de nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmada nicel veri toplama amacıyla 1988 yılında Horwitz tarafından geliştirilen BALLI (Dil Öğrenimi Hakkındaki İnanışlar Envanteri) uyarlanarak ön-test ve son-test olarak uygulanmış, nitel veri toplama amacıyla da 8 öğretmen adayı ile yapılan grup görüşmeleri kullanılmıştır.Envanterden elde edilen veriler SPSS v.16 istatistiki inceleme programı ile analiz edilmiş ve analizlerde betimleyici istatistik, eşleştirilmiş grup t-testleri, varyans analizi (ANOVA), Post-Hoc Tukey's testleri kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler ise tekrarlayan temalara göre kategorize edilmiştir.Sonuçlar öğretmen adaylarının yabancı dil öğrenimi hakkında güçlü inanışlara sahip olduğunu göstermiştir. Türk öğretmen adaylarının uygulama eğitimindeki öğretmenlik deneyimi öncesi ve sonrasındaki inanışları arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Ne var ki, Türk öğretmen adaylarının öğretmenlik deneyimi sonrasında dil öğrenmenin doğası hakkındaki inanışlarının öğretmen adaylarının yaşı ile anlamlı bir ilişkisi olduğu bulunmuştur. Benzer şekilde, Türk öğretmen adaylarının dil öğrenmenin zorluğu konusundaki inanışlarının uygulama eğitiminde verdikleri mikro ders sayısı ile anlamlı bir ilişkisi olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The main aim of this study was to find out the beliefs of Turkish pre-service teachers regarding foreign language learning before and after teaching experience in practicum. In addition to describing these beliefs, the present study also investigated the influence of variables such as age, gender, type of practicum school, the number of students in the classroom, the grades pre-service teachers taught, and the number of teaching sessions conducted in the practicum school on pre-service teachers? beliefs.The study was carried out with 62 pre-service teachers at Marmara University, ELT Department who started and finished their teaching practice in their practicum school throughout the study. Both quantitative and qualitative methods were used in the study. The quantitative research tool was a modified version of the BALLI (Beliefs about language learning inventory), which was administered as pre- and post-test, and for qualitative data, focus group interviews with 8 participants were used.The quantitative data gathered from the participants were statistically analysed with SPSS v.16 (Statistical Package for Social Studies). For the analyses, descriptive statistics, Paired Samples t-test, Analysis of Variance (ANOVA), and Post-Hoc Tukey?s tests were administered. The interviews were analysed and categorised according to recurring themes.The results indicated that pre-service teachers had strong beliefs about foreign language learning. No significant differences were found between pre-service teachers? beliefs before and after teaching experience. However, Turkish pre-service teachers? beliefs about the nature of language learning after teaching practice were found to have a significant relationship with the age of pre-service teachers. Likewise, after teaching practice, Turkish pre-service teachers? beliefs about the difficulty of language learning were found to have a significant relationship with the number of micro teaching sessions that pre-service teachers taught.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    893488

    An investigation into efl teacher educators' beliefs, perspectives and practices of diversity

    Yabancı dil öğretmeni yetiştiren öğretim elemanlarının çeşitlilik kavramına ilişkin inançlarının, görüşlerinin ve uygulamalarının incelenmesi

    GÜLŞAH ÖZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEŞE CABAROĞLU

  2. Tez No

    547625

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonuna yönelik öz yeterlik ve inançlarının incelenmesi

    Investigation of pre-service science teachers' self efficacy and beliefs towards technology integration

    GÖZDE ÇALIŞKANER NİBAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAT ARIKAN

  3. Tez No

    1023375

    Ortaöğretim öğretmenlerinin denetim odakları ile öğretmen kimliği inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between high school teachers' locus of control with professional identity

    FİLİZ AKGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLAL DUMAN

  4. Tez No

    375596

    Türkçe öğretmenliği 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin yabancılara Türkçe öğretimine yönelik öz-yeterlilik inançlarının araştırılması

    An investigation on self-efficacy beliefs of the 3rd and 4th grade pre-service Turkish teachers towards teaching Turkish as a foreign language

    TUĞBA KOÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ESİN YAĞMUR ŞAHİN

  5. Tez No

    466039

    Fen bilimleri öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerindeki ve öğretmenlik öz yeterlik inançlarındaki değişimlerin incelenmesi

    An investigation of changes in pre-service science teachers' technological pedagogical content knowledge and self efficacy beliefs

    ELİF GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURÇİN ACAR ŞEŞEN

Geri Dön