İngilizce sözcük öğretiminde tipografinin etkisi
The effect of typography on teaching English vocabulary
- Tez No: 319975
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET SERKAN ECE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Kelime öğretimi, Kelimeler, Tipografi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İkili kodlama kuramı, İngilizce, Language teaching, Vocabulary teaching, Words, Typography, Foreign language teaching, Teaching, Teaching methods, Dual coding, English
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, tipografinin İngilizce sözcük öğretimi üzerine etkisinin incelenmesidir.Çalışmanın desenini deneysel araştırma yöntemlerinden Ön test-Son test Kontrol Gruplu Seçkisiz Desen oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu 67 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu öğrenciler deney grubu (n = 33) ve kontrol grubu (n = 34) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Her iki gruba da uygulama öncesinde, uygulamada kullanılacak olan sözcüklerin bilinirliliğini ortaya koymak ve uygulamada kullanılacak olan 18 sözcüğü belirlemek amacıyla ön test uygulanmıştır. Deney grubuna uzmanlarca görünüş geçerliği ve güvenirliği onaylanmış, araştırmacı tarafından tipografik olarak hazırlanmış sözcük materyalleri ile öğretim yapılmıştır. Kontrol grubuna ise hiçbir müdahalede bulunulmamış, hali hazırda kullanılan öğretim yöntemi ile sözcük öğretimi yapılmıştır. Uygulama sonrasında ise her iki gruba da son test uygulanmıştır. Araştırma sonunda sözcük bilgisi (sormaca) testi aracılığı ile veriler toplanmış ve ulaşılan veriler üzerinde istatistiksel analizler yapılmıştır.Araştırmanın sonucunda yapılan karşılaştırmada; İngilizce verilen kelimelerin Türkçe karşılığını yazma ile Türkçe verilen kelimelerin İngilizce karşılığını yazma için yapılan puanlamada, deney grubundaki öğrencilerin, kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı bir puan farkı elde ettiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak ilköğretim 4. sınıflarda tipografi ile yapılan yabancı dilde sözcük öğretiminin diğer klasik öğretim yöntemlerine göre daha etkili olduğu, tipografi ile yapılan öğretim sonucu, verilmek istenilen bilgilerin çocuklar tarafından daha iyi öğrenildiği ve hafızalarına daha kolay kaydetmelerine yardımcı olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca uygulamada kullanılan iki farklı tasarım arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Araştırmanın sonuçlarına bağlı olarak gelecekte yapılacak araştırmalara ilişkin önerilere de yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
This dissertation reports the findings of a study which aimed to investigate the effect of using typography on the teaching of English vocabulary. An experimental research method was used to this aim. The sample of the study consisted of 67 fourth-year primary-school students. These students were divided into an experimental group (n=33) and a control group (n=34). Prior to the application, a pre-test was applied to both groups to determine the familiarity of the vocabulary items and to select the 18 items which would be used. The face validity and reliability of the vocabulary teaching materials, which were typographically prepared by the researcher, were approved by field experts before being used with the experimental group. The control group were taught the same vocabulary items by the same teacher using materials which were not typographically prepared. After three weeks of teaching, the post-test was applied to both groups. The data gathered from the pre- and post-tests were subjected to statistical analysis.The results of the research show that the scores of the students of the experimental groups were statistically significantly higher than the students of the control group. This would suggest that the students in the current sample learned the given vocabulary items more successfully when the proposed typographical foreign language vocabulary teaching materials were used. Also the study shows that there was no significant difference between the two design methods used in the practice. Suggestions have been also given for the future research depending on the results of the research.
Benzer Tezler
- Sözcük öğretiminde öykülendirme yönteminin İngilizce dersi ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına ve öğrenme kalıcılığına etkisi
Başlık çevirisi yok
YETİŞ ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SEVAL FER
- İngilizce öğretiminde biçim odaklı modellerin eylem-ad eşdizimli sözcük öğrenimine etkisi
The effects of form-focused models on verb-noun collocations in the vocabulary learning in English language teaching
ZEKERİYA HAMAMCI
- Çocuklara yabancı dil olarak İngilizce sözcük öğretiminde şiir kullanımı
Teaching English vocabulary to children through poetry
ELİF KATİP ÇIRAKLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiDilbilim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZAN TUTAŞ
- Tasarım düşünme yaklaşımının İngilizce öğretiminde ortaokul öğrencilerinin sözcük öğrenme başarılarına, işbirlikli öğrenme algılarına ve problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
Analysis of impacts of design thinking approach on vocabulary learning succeesses, cooperative learning perceptions and problem solving abilities of secondary school students for English teaching
YELDA KARAHAN ÜZÜLMEZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİGEN KILIÇ
- The effect of engagement with literary texts on vocabulary learning in efl
Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde yazın metinleri kullanımının sözcük öğrenimine etkisi
SELDA ÜNVAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİLEK İNAL