6. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programı maddenin tanecikli yapısı ünitesindeki kazanımların ulaşılabilirliğinin değerlendirilmesi: Konya il merkezi örneği
The evaluation of acquisitions? accessibility of the unit of the structure of matter in 6th grade science and technology curriculum: The example of Konya city center
- Tez No: 321233
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DURSUN YAĞIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Eğitim programları, Fen ve teknoloji dersi, Madde, Madde özellikleri, Program değerlendirme, Öğretim programları, İlköğretim, İlköğretim okulları, Curriculum, Education programs, Science and technology course, Matter, Item properties, Program evaluation, Teaching curriculums, Primary education, Primary education schools
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmada Konya'nın merkez ilçelerindeki ilköğretim okullarında gerçekleştirilen öğretim faaliyetleri ile Fen ve Teknoloji öğretim programında yer alan ?Madde ve Değişim? öğrenme alanına ait 6. sınıf ?Maddenin Tanecikli Yapısı? ünitesinde öngörülen kazanımlara ne derece ulaşıldığı araştırılmıştır. Çalışmada karma araştırma modeli uygulanmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda fen ve teknoloji öğretim programında yer alan 6. sınıf maddenin tanecikli yapısı ünitesinde yer alan kazanımları ölçen başarı testleri hazırlanmıştır. Bu başarı testleri Konya'nın merkez ilçeleri olan Selçuklu, Karatay ve Meram' da devlet ve özel ilköğretim okullarında öğrenim görmekte olan 6. sınıftan 6347 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan hesaplamalar sonucunda öğrencilerin testlerdeki soruları doğru cevaplama oranı %51,8 bulunmuştur. Çalışmanın nitel boyutunda bu başarısızlığın nedenlerinin araştırılması amacıyla fen ve teknoloji öğretmenleri, 6. sınıf öğrencileri ve akademisyenlerle görüşmeler yapılmıştır. Sonuç olarak;?ünite kazanımlarının sayıca fazla olduğu,?öğrencilerin bilişsel düzeylerine göre soyut kalan kazanımların programdan tamamen çıkarılması ya da bir üst sınıfa aktarılması gerektiği,?öğretmenler tarafından etkinliklerin tam olarak gerçekleştirilemediği, bu nedenle de öğrenilenlerin günlük hayata aktarılamadığı,?üniversitelerde öğretmen adaylarının eğitiminin niteliğinin artırılması gerektiği,?okulların laboratuar ve araç-gereç eksikliği,?ders kitabında yanlış ifadelerin bulunduğu ve kitabın günlük hayatla bağlantılı bir şekilde zenginleştirilmesi gerektiği,?öğrencilerin okuma alışkanlıklarındaki yetersizlikler nedeniyle okuduğunu anlamada yaşadıkları güçlükler tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this work out it is studied that how it has been reached to acquisitions projected in the unit of ?Granular Structure of Matter? in 6th grade which is dedicadet to ?Matter and Alters? located on the programme on ?Science and Technology? with the learning activities, that is carried out in primary schools of hub counties of Konya. In this work ?mixed research mode? has been carried out. In quantitive format of this work, achievement tests have been prepared which evaluates the acqusitions of granular structure of matter located on 6th grade science and technology lesson. These achievement tests are carried out with 6347 students studying in 6th grade of both state and private schools in Selçuklu, Karatay and Meram that are hub counties of Konya. After the calculations the rate of students? answering the questions right was %51,8. In qualitative format some meeting has been organised with science and technology teachers, 6th grade students and academics in order to research the reasons of this failure. As a consequence these items have been established;?Acquisitions of unity are numerically over?It is necessary that some acqusitions are so abstract for the students? scientific level, so they must be removed totally or be transferred to a top of class?Activities can not be totally carried out by teachers thus, the students can not perform what they learned to daily life?Universities need to increase the quality of teachers' education?The lack of the labaratory and equipments of the schools?There is much wrong information on course books and they should be enriched asconnected with daily life?The students have some difficulties to understand what they read because of their habit of reading.
Benzer Tezler
- İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersinde maddenin tanecikli yapısı ünitesinin yaratıcı drama ile öğretiminin öğrencilerin başarısına etkisi
The effect of teaching the atomic structure of matters by creative dramas to the achievement of student at the 6th class science and tecnologhy lesson in primary school
SELMAN TUNCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA PEHLİVAN
- 6. sınıf“maddenin tanecikli yapısı”ünitesindeki kavramların öğretiminde öğrenci ürünü karikatürlerin kullanımı
Using the student-made cartoons in teaching the concepts of ?particulate structure of matter? unit in sixth grade
NİLDA EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN
- Maddenin tanecikli yapısının teknoloji destekli işbirlikli öğretiminin makroskobik-altmikroskobik geçişleri sağlamaya ve bazı değişkenlere etkisi
The effect of teaching particular structure of matter via technology supported cooperative learning on translating across macroscopic-submicroscopic levels, and some variables
ITIR ZEYNEP YAŞAR
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA GÜLAY KIRBAŞLAR
- Araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının maddenin tanecikli yapısı ünitesi kavramsal anlama düzeyi ve bazı öğrenme çıktıları üzerine etkisi
The effect of inquiry based learning approach on conceptual understanding level of the unit particulate structure of matter and some learning outcomes
MELTEM DURAN
- Fen ve Teknoloji dersinde Birleştirme II (Jigsaw II) Yönteminin kullanılmasının ve sosyo-ekonomik düzeyin öğrencilerin akademik başarı, Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutum ve motivasyon düzeylerine etkisi
The effects of Jigsaw II Technique and social economic level of the student on the students? achievement, attitude and motivational level during Science and Technology lesson
CEVAT AYNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM KORAY