Geri Dön

Pozitif okul yönetiminin öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etki düzeyi

Positive school managements effect on teacher's organizationel commitment

PDF İndir

  1. Tez No: 326076
  2. Yazar: HALİL KARADAŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ADIGÜZEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Pozitif Okul Yönetimi, Örgütsel Bağlılık, Ortaöğretim, Okul, Öğretmen, Positive School Management, Organizational Commitment, High School, School, Teacher
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Harran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

Bu araştırma, Şanlıurfa il merkezindeki liselerde görev yapan öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi ile Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, 2011-2012 öğretim yılı bahar yarıyılında Şanlıurfa'da merkez liselerde görev yapmakta olan 507 öğretmenden elde edilmiştir.Araştırmanın verileri Öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeyleri ile Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyleri Arasındaki İlişki anket formu ile toplanmış; anket dâhilinde Pozitif Okul Yönetimi Ölçeği ve Örgütsel Bağlılık Ölçeği olmak üzere iki ölçek kullanılmıştır. Veriler, SPSS 16.0 programıyla bilgisayar ortamında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, frekans ve yüzde dağılımı, aritmetik ortalama ve standart sapma, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Tukey testi ve Basit Korelâsyondan yararlanılmıştır.Araştırma sonucu, öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi ve Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyleri yeterli düzeyde? bulunmuştur. Bunun yanı sıra, öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi ve Örgütsel Bağlılık Algı Düzeylerini etkileyen bazı faktörler tespit edilmiştir. Bu bağlamda Okul türleri öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeylerinde farklılaşırken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeylerinde farklılaşmamaktadır. Cinsiyet değişkenine ilişkin, Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeyinde anlamlı farklılaşma görülmezken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde ise anlamlı düzeyde farklılaşma görülmüştür. Mezun olunan fakülte değişkeni, öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeylerinde anlamlı düzeyde farklılaşırken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde ise farklılık göstermemektedir. Diğer yandan Okulumuz fiziksel ve teknolojik altyapısı açısından öğrenme için uygundur, Okul yönetiminizin ağırlıklı yönetim stili, Okul yönetiminin karar verirken öğretmenlerin görüşlerine başvurması ve Eğitim düzeyi değişkenleri, hem Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeyi hem de Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde anlamlı düzeyinde farklılaşmaktadır. Mesleki kıdem değişkeninde ise, öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi Algı Düzeyinde farklılaşma olmazken, Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyinde anlamlı düzeyde farklılık göstermektedir. Son olarak Öğretmenlerin Pozitif Okul Yönetimi ile Örgütsel Bağlılık Algı Düzeyleri arasında orta derecede pozitif yönde bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This research aims to determine the relationship between positive school management and organizational commitment levels of teachers working at high schools in Şanlıurfa and to investigate in terms of various variables. The data were obtained from 507 high school teachers in spring semester of 2011-2012 academic years in Şanlıurfa.The data were obtained with questionnaire of Relationship between Teachers Perception Levels of Positive School Management and Organizational Commitment, and Positive School Management Scale and Organizational Commitment Scale were used. The data were analyzed by SPSS 16.0 program. In order to analyze the data, frequency, percentage distribution, mean, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Tukey test and simple correlation were used.As a result of the research, teachers perception levels of Positive School Management and Organizational Commitment were found adequate. In addition, some factors affecting teachers perception levels of Positive School Management and Organizational Commitment have been identified. In this context, school types differed at teachers perception levels of Positive School Management not Organizational Commitment. While there is no significant difference at perception level of Positive School Management related to gender variable, there is significant difference at perception level of Organizational Commitment. Graduation faculty variable significantly differed at teachers perception levels of Positive School Management, not Organizational Commitment. On the other hand, the variables of Our school is suitable for learning in terms of the physical and technological infrastructure, Mainly school management styley Teachers participation in school management decisions, and Education level significantly differ at both perception level of Positive School Management and Organizational Commitment. Professional seniority variable significantly differed at teachers Organizational Commitment not Positive School Management. Finally, it was found that there was a moderate positive relationship between teachers? perception levels of Positive School Management and Organizational Commitment.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    606575

    Farklılıkların yönetimi ile iş doyumu ve örgütsel bağlılık ilişkisinde algılanan örgütsel desteğin aracılık rolü

    The relationship between diversity management, job satisfaction and organizational commitment: mediating role of perceived organizational support

    AYSEL ATEŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ ÜNAL

  2. Tez No

    333865

    Ortaokul yöneticilerinin değerlere göre yönetim uygulamaları ile okul kültürü arasındaki ilişki

    Secondary school administratiors practices management by values with the relationship between school culture

    MERYEM EKMEKYAPAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZÜLFÜ DEMİRTAŞ

  3. Tez No

    817908

    Eğitim kurumlarında öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları ile okul müdürünün güçlendirici liderlik davranışları arasındaki ilişki: Öz yeterlik ve mesleki iş birliğinin aracı rolü

    The relationship between teachers' organizational commitment and school principal's empowering leadership behaviors in educational institutions: The mediating role of self-efficacy and teacher collaboration

    AYŞE AKDENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KORKMAZ

  4. Tez No

    582322

    Okul yönetimindeki kayırmacılığın örgütsel güven ve örgütsel bağlılık ile olan ilişkisinin öğretmen algılarına göre incelenmesi

    Examining the relationship of favoritism on school administration with organizational trust and organizational commitment according to teachers' perceptions

    İSMAİL HAKKI ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YÜKSEL GÜNDÜZ

  5. Tez No

    535071

    Ortaokulların benimsedikleri örgütsel değerler ile öğretmenlerin okul imajına ilişkin algıları

    Organizational values adopted by secondary schools and teachers' perceptions on school image

    AYNUR AKMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENAY SEZGİN NARTGÜN

Geri Dön