Ortaokul öğrencilerinin medya okuryazarlığı yeterlikleri ve medya okuryazarlığı dersini yürüten öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar
Media literacy competency of secondary students and the problems faced by teachers who conduct media literacy course
- Tez No: 330425
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CEMALETTİN İPEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim sorunları, Medya okuryazarlığı, Medya okuryazarlığı dersi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Yeterlilik, Öğrenciler, Öğretmenler, Education problems, Media literacy, Media literacy course, Secondary school students, Secondary schools, Sufficiency, Students, Teachers
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, ortaokul öğrencilerinin medya okuryazarlığına ilişkin yeterliklerini belirlemek ve dersi yürütmekte olan öğretmenlerin karşılaştıkları problemleri tespit etmektir. Bu amaca bağlı olarak, ortaokul öğrencilerinin medya okuryazarlığına ilişkin yeterliklerinin cinsiyete, medya okuryazarlığı dersini alıp almama durumuna, velilerin TV denetim durumuna, okunulan sınıfa ve öğrencilerin TV izleme sürelerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği sorularına cevap aranmıştır.Çalışma grubu olarak, öğrencilerin medya okuryazarlığı yeterliklerini belirlemek amacıyla 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Rize ilinde okumakta olan 810 ortaokul öğrencisi, medya ürünü oluşturma yeterliklerinin tespiti için 30 yedinci sınıf öğrencisi ve öğretmenlerin karşılaştıkları problemleri tespit etmek için araştırmanın yapıldığı okullarda bu dersi vermekte olan altı öğretmen belirlenmiştir.Bu araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin medya okuryazarlığı yeterliklerini belirlemek amacıyla hazırlanan nicel veri toplama aracı ile elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t testi ve Anova testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin derste karşılaştıkları problemler ve ortaokul öğrencilerinin medya ürünü oluşturma yeterliklerine yönelik nitel kısmında içerik analizi yöntemi kullanılmış elde edilen veriler frekans ve yüzde ifadeleriyle açıklanmıştır.Araştırmada; cinsiyetin, medya okuryazarlığı dersini alıp almama durumunun, velinin TV denetim durumunun ve öğrencilerin okudukları sınıfların medya okuryazarlığı yeterlikleri üzerinde etkili olduğu, gün içinde TV izleme sürelerinin ise medya okuryazarlığı yeterliklerine etkisinin olmadığı sonucuna varılmıştır. Araştırmanın nitel kısmından elde edilen bulgularda ise öğretmenlerin medya okuryazarlığı alan bilgisi bakımından yetersiz oldukları ve medya okuryazarlığı dersi programının güncellenmesi gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to determine media literacy competency of the secondary school students and to identify the problems faced by teachers who are conducting the media literacy courses.In 2010-2011 academic year, 810 secondary school students to determine student media literacy proficiency, 30 seventh graders to determinate the competency of creating media products and 6 teachers to identify the problems faced by teachers in media literacy courses are determined as workgroup from different secondary schools in Rize city centre.In this study, a mixed method is used. The quantitative is analyzed using SPSS software. Frequency, percentage, arithmetic mean, t-test and anova test are used to analyze the data. In the qualitative part of the research is analyzed using, the content analysis method. The data are also described by frequency and percentage.In the light of the findings of the quantitative part of the study, gender, media literacy course, parents TV control and students grade levels are found to be effective on media literacy competencies. However the duration of TV watching in a day does not significant effect on media literacy competencies.The findings from the qualitative part of the research reveal that the teachers are incompetent in the field of media literacy, the media literacy course should be updated and also the course doesn?t make any differences in terms of following the media style and the students awareness of using media tools.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin 21. Yüzyıl becerileri ile dijital okuryazarlık öz yeterliklerinin incelenmesi
Investigation of middle school students' 21st Century skills and digital literacy self-efficacy
HİLAL DOYRAN
- Ortaokul öğrencilerinin eğlence amacına duyarlı medya okuryazarlıkları: Eleştirel okuma ve dinleme/izleme öz yeterliklerinin yordayıcı rolü
Secondary school students' media literacies sensitive to entertainment purposes: The predictive role of critical reading and listening/watching self-efficacy
MAHMUT TÜRKBEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Trabzon ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Açık öğretim ortaokulu öğrencilerinin teknoloji okuryazarlığı durumu
Technology literacy among students of open middle school
RECEP BOZER
Doktora
Türkçe
2021
Ankara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Ortaokul öğrencilerinin dijital vatandaşlık yeterliklerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing digital citizenship competencies of middle school students: An action research study
ESRA KILIÇ AFACAN
- Ortaokul fen bilimleri 6,7 ve 8.sınıf ders kitaplarında yer alan etkinliklerin 21.yüzyıl becerileri açısından incelenmesi
An examination of the activities in the secondary school science textbooks of 6th, 7th and 8th grades in terms of 21st century skills
ASUMARAL GEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Mersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...