Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimin doğası hakkındaki görüşleri
Social studies teacher candidates' opinions about the nature of science
- Tez No: 333455
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. A. KÜRŞAT GÖKKAYA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 213
Özet
Bu çalışmanın amacı Türkiye?deki sosyal bilgiler öğretmenliğinde okuyan öğrencilerinin bilimin doğası hakkında bakış açılarını araştırmaktır. Araştırmaya sosyal bilgiler öğretmenliği bilim dalında 1.2.3 ve 4. Sınıflarında okuyan 86 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların ?Bilimin Doğası? hakkındaki görüşlerini değerlendirmek için Aikenhead, Ryan ve Fleming (1989) tarafından deneysel yolla geliştirilen, dokuz kategoriden ve 114 çoktan seçmeli sorudan oluşan ?Fen?in Doğası Hakkındaki Görüşler? (VOSTS) ölçeği sosyal bilgilere uyarlanarak kullanılmıştır. Bilim (1 soru), Bilim insanının karakteristik özelliği (3 soru), Bilimsel bilginin sosyal yapısı (2 soru), Bilim ve teknolojinin toplum üzerine etkisi (3 soru), Toplumun bilim ve teknoloji üzerine etkisi (2 soru), Bilimsel bilginin karakteristik özellikleri (14) konu başlıklarını içeren toplam 25 soru bu araştırma için seçilerek adapte edilmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin bilimin doğası konusunda birçok kavram yanılgısına sahip olduklarını göstermiştir. Katılımcıların bilimsel gözlemler; sınıflandırma tekniklerinin doğası; bilimsel bilginin değişebilirliği ve sebep-sonuç ilişkileri gibi konularda çağdaş (gerçekçi) görüşlere sahip olduklarını gösterirken; bilimin tanımı, bilimsel modellerin doğası, hipotezler, teoriler ve kanunlar arasındaki ilişkiler, bilimsel yöntem, bilimin temel varsayımları, bilimsel bilginin epistemolojik durumu ve disiplinlerin arasındaki ilişkiler hakkında geleneksel görüşlere sahip olduklarını ortaya koymuştur. Öğrencilerin bilimin doğasına bakış açılarında cinsiyete göre anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was the students studying in Turkey, as a teacher of social studies to investigate the perspectives about the nature of science. 1.2.3 and 4 of the research branch of science social studies teacher 86 students participated in reading classes. Participants
Benzer Tezler
- Fen teknoloji toplum dersi kapsamında yapılan uygulamaların öğretmen adaylarının bilimin doğasının unsurlarını algılama düzeylerindeki değişime etkisi
The effect of the applications that were carried out within the scope of science technology and society course, on the perceptions of preservice teachers toward understanding the aspects of nature
DİLEK ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Bilim ve TeknolojiKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilime ve bilimin doğasına yönelik görüşleri
Social sciences preservice teachers? views on science and the nature of science
MELEK ÇINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NECLA KÖKSAL
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel araştırma ve bilim insanına yönelik metaforik algıları
The metaphorical perceptions of social studies teacher candidates on scientific research and scientist
TUĞÇE SEMİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAN TUNÇ ŞAHİN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlıklarının geliştirilmesi: 'Bilim Teknoloji Sosyal Değişme' dersinin eylem araştırması ile tasarlanması
An action research for designing science technology social change (STSC) course to promote preservice social science teachers' scientific literacy
CANAN TUNÇ ŞAHİN
- Öğretmen adaylarının temel astronomi konularında bilgi seviyeleri ile bilimin doğası ve astronomi öz-yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The analyze of the relation between astronomy knowledge with the nature of science and the astronomy self-efficacy belief of pre-service teachers
GÖKHAN GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEDAT UÇAR