Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimin doğası hakkındaki görüşleri

Social studies teacher candidates' opinions about the nature of science

  1. Tez No: 333455
  2. Yazar: CENGİZ ALPER ASLAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. A. KÜRŞAT GÖKKAYA
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 213

Özet

Bu çalışmanın amacı Türkiye?deki sosyal bilgiler öğretmenliğinde okuyan öğrencilerinin bilimin doğası hakkında bakış açılarını araştırmaktır. Araştırmaya sosyal bilgiler öğretmenliği bilim dalında 1.2.3 ve 4. Sınıflarında okuyan 86 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların ?Bilimin Doğası? hakkındaki görüşlerini değerlendirmek için Aikenhead, Ryan ve Fleming (1989) tarafından deneysel yolla geliştirilen, dokuz kategoriden ve 114 çoktan seçmeli sorudan oluşan ?Fen?in Doğası Hakkındaki Görüşler? (VOSTS) ölçeği sosyal bilgilere uyarlanarak kullanılmıştır. Bilim (1 soru), Bilim insanının karakteristik özelliği (3 soru), Bilimsel bilginin sosyal yapısı (2 soru), Bilim ve teknolojinin toplum üzerine etkisi (3 soru), Toplumun bilim ve teknoloji üzerine etkisi (2 soru), Bilimsel bilginin karakteristik özellikleri (14) konu başlıklarını içeren toplam 25 soru bu araştırma için seçilerek adapte edilmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin bilimin doğası konusunda birçok kavram yanılgısına sahip olduklarını göstermiştir. Katılımcıların bilimsel gözlemler; sınıflandırma tekniklerinin doğası; bilimsel bilginin değişebilirliği ve sebep-sonuç ilişkileri gibi konularda çağdaş (gerçekçi) görüşlere sahip olduklarını gösterirken; bilimin tanımı, bilimsel modellerin doğası, hipotezler, teoriler ve kanunlar arasındaki ilişkiler, bilimsel yöntem, bilimin temel varsayımları, bilimsel bilginin epistemolojik durumu ve disiplinlerin arasındaki ilişkiler hakkında geleneksel görüşlere sahip olduklarını ortaya koymuştur. Öğrencilerin bilimin doğasına bakış açılarında cinsiyete göre anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was the students studying in Turkey, as a teacher of social studies to investigate the perspectives about the nature of science. 1.2.3 and 4 of the research branch of science social studies teacher 86 students participated in reading classes. Participants

Benzer Tezler

  1. Fen teknoloji toplum dersi kapsamında yapılan uygulamaların öğretmen adaylarının bilimin doğasının unsurlarını algılama düzeylerindeki değişime etkisi

    The effect of the applications that were carried out within the scope of science technology and society course, on the perceptions of preservice teachers toward understanding the aspects of nature

    DİLEK ÖZBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Bilim ve TeknolojiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI

  2. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilime ve bilimin doğasına yönelik görüşleri

    Social sciences preservice teachers? views on science and the nature of science

    MELEK ÇINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NECLA KÖKSAL

  3. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel araştırma ve bilim insanına yönelik metaforik algıları

    The metaphorical perceptions of social studies teacher candidates on scientific research and scientist

    TUĞÇE SEMİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAN TUNÇ ŞAHİN

  4. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlıklarının geliştirilmesi: 'Bilim Teknoloji Sosyal Değişme' dersinin eylem araştırması ile tasarlanması

    An action research for designing science technology social change (STSC) course to promote preservice social science teachers' scientific literacy

    CANAN TUNÇ ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KAYA YILMAZ

  5. Öğretmen adaylarının temel astronomi konularında bilgi seviyeleri ile bilimin doğası ve astronomi öz-yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The analyze of the relation between astronomy knowledge with the nature of science and the astronomy self-efficacy belief of pre-service teachers

    GÖKHAN GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEDAT UÇAR