Geri Dön

Eğitim fakülteleri eğitim bilimleri bölümü akademisyenlerinin yükseköğretimin amaçlarına ilişkin görüşleri

The views of academics at the department of educational sciences at faculties of education on the aims of higher education

PDF İndir

  1. Tez No: 333507
  2. Yazar: AYŞE GÜLSÜM AKÇATEPE
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NURDAN KALAYCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademisyen Görüşleri, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Fakülteleri, Kalite, Yükseköğretim, Yükseköğretimin Amaçları, Aims of Higher Education, Department of Educational Sciences, Faculties of Education, Higher Education, Quality, Views of Academician
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 297

Özet

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültelerinin eğitim bilimleri bölümlerinde görev yapmakta olan akademisyenlerin, yükseköğretimin amaçlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu doğrultuda, akademisyenlerin, yükseköğretimde öncelikli olarak benimsenmesi gereken amaçlara ve bu amaçların gerçekleşme durumlarına ilişkin görüşleri alınmıştır. Yükseköğretimin amaçlarına ilişkin akademisyen görüşlerinin, yükseköğretimde kalite konusu hakkında da fikir vereceği düşünülmektedir. Bu araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu, Ankara, Gazi, Hacettepe ve Ortadoğu Teknik Üniversitesi Eğitim/Eğitim Bilimleri Fakültelerinin Eğitim Bilimleri Bölümlerinde görev yapmakta olan akademisyenlerden, araştırmaya katılmayı kabul eden 74 akademisyen oluşturmaktadır. Görüşme tekniğinin kullanıldığı araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımı ile yüz yüze görüşmelerle elde edilmiştir. Verilerin analizinde, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Tümdengelimci ve tümevarımcı analiz yaklaşımlarının birlikte kullanıldığı araştırmada, Barnett?in (1992) yükseköğretimin amaçlarına ilişkin görüşleri, tümdengelimci analiz yaklaşımının ana hatlarını oluşturmuştur. Verilerin analizi sonucunda, yükseköğretimde benimsenmesi gereken amaçlara ilişkin akademisyen görüşlerinin, Barnett?in yükseköğretimin amaçlarına ilişkin görüşleri çerçevesinde dağılım gösterdiği görülmüştür. Akademisyenler, yükseköğretimde, baskın amaçların, öncelikli olarak benimsenmesi gerektiğini, bu amaçların yanında ve sonrasında eğitim sürecine ilişkin amaçların da benimsenmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Ayrıca akademisyenler; bilimsel çalışmalar ve uygulamalarına ilişkin amaçların ve toplumsal gelişim sürecine ilişkin amaçların da önemli olduğunu düşünmektedirler. Araştırmada, eğitim bilimleri bölümü akademisyenlerinin, yükseköğretimin amaçlarına ilişkin görüşleri doğrultusunda, akademisyenlerin, yükseköğretimde amaca uygunluk anlamında kalite anlayışını benimsedikleri sonucuna varılmıştır. Akademisyenler, belirtmiş oldukları amaçların, yükseköğretim kurumlarında tam anlamıyla gerçekleştirilemediğini ve bunun bazı nedenleri olduğunu belirtmişlerdir. Yükseköğretimin amaçlarının gerçekleştirilmesinin önünde akademisyenlerin belirtmiş olduğu engel kaynakları, bu engel kaynaklarının ortadan kaldırılabilmesi ve yükseköğretimde istenen amaçlara ulaşılabilmesi için akademisyenlerin sundukları çözüm önerileri doğrultusunda, Barnett?in yükseköğretimin amaçlarına ilişkin ortaya koyduğu sınıflamanın, özellikle gelişmekte olan ülkeler için yetersiz olduğu sonucuna varılmış ve bu sınıflandırmaya yeni bir öneri getirilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine the department of educational sciences academics? views on the aims of higher education. Accordingly, academicians? views received on the primary aims that need to be adopted in higher education and also on these aims? actualization situations. It is thought that the views of academicians, relating to the aims of higher education, will give an idea on the concept of ?quality? in higher education. In this research, descriptive survey model was used. The research that used the qualitative research method, is generated a working group in field of educational sciences which brought together 74 academician whom accepted to attend to the study from Faculty of Educational Sciences at Ankara University, Faculty of Education at Gazi University, Faculty of Education at Hacettepe University and Faculty of Education at Middle East Technical University. The data are collected through semi-structured interview guide via face to face meetings. Content analysis technique is used during the data analysis. Deductive and inductive analysis approaches are also used together in this research; Barnett?s opinions about the aims of higher education constituted the baseline of the deductive analysis approach. At the end of the data analysis process, academician opinions that related to the ideal aims of higher education classified under Barnett?s organization frame. Academicians pointed out that the dominant aims should be adopted primarily, then beside and afterwards this, aims that related to education process should be adopted. Academicians also stated the importance of the aims that related to scientific works/applications and societal progress. In the research, relying on educational sciences academicians views on higher education we understand that the academicians of the department of educational sciences, accepted that the comprehension of quality in the meaning of the fitness for purpose according to their views about the aims of higher education. Academicians emphasized that the specified aims cannot be properly performed due to some reasons. According to academicians? absolution suggestions, about removing the obstacles and its sources from the path of reaching the actualization in higher education, we concluded that the Barnett?s classification about the aims of higher education is particularly insufficient for the developing countries and we offer a new suggestion upon this classification.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    865635

    Yükseköğretim kurumlarında akademik ve sosyal konumların kurulumu ve sürdürülmesi

    Establishing and sustaining academic and social positions in higher education institutions

    ORHAN KAHYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMAL ERGİN EKİNCİ

  2. Tez No

    606493

    Eğitim fakülteleri için yeniden yapılandırma model önerisi

    Restructuring model proposal for education faculties

    SEVGİ YILDIZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞAKİR ÇINKIR

  3. Tez No

    745322

    Temel sanat eğitiminde tasarım ilkelerinin dijital olarak uygulanabilirliğine yönelik bir model önerisi

    Design principles in fundamental art education a model proposal for digital applicability

    NURAY ERGİNDİR KÜÇÜKKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Güzel SanatlarMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEHNAZ YALÇIN

  4. Tez No

    398417

    Mühendislik eğitiminde fen bilimleri temel kavramlarının önemi ve ortaöğretimde kazandırılmışlık düzeyine ait akademisyen görüşleri (İstanbul örneği)

    Academician views about the importance of science main concepts in engineering education and its readiness level at secondary schools (İstanbul example)

    SONGÜL İNAN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR

  5. Tez No

    529929

    Üniversitelerde iz bırakma ve kurumsallaşma

    Imprinting and institutionalization at universities

    İNCİ ÖZTÜRK FİDAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ BALCI

Geri Dön