Geri Dön

Probleme dayalı öğrenmenin ortaokul öğrencilerinin matematik başarısına, matematik özyeterliğine ve problem çözme becerilerine etkisi

The effectiveness of the problem based learning method on secondary school students' mathematics achievement, mathematics self efficacy and problem solving skills

PDF İndir

  1. Tez No: 333558
  2. Yazar: NESLİHAN USTA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞEREF MİRASYEDİOĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 234

Özet

Bu araştırmada, probleme dayalı öğrenmenin ortaokul öğrencilerinin matematik başarılarına, matematik özyeterliklerine ve problem çözme becerilerine etkisi incelenmiştir. Bu amaçla, Ankara, Çankaya bölgesindeki uygulama izni verilen bir ilköğretim okulu 7. sınıf öğrencilerinden 13 er kişilik iki grup seçilmiştir. Gruplar seçilirken aynı öğretmenin her iki şubeye de derse girmesine dikkat edilmiştir. Deney ve kontrol grupları kura yöntemi ile seçilmiştir. 13 kişilik deney grubuna probleme dayalı öğrenme yöntemi, 13 kişilik kontrol grubuna ise geleneksel yöntemle ders anlatılmıştır. 30 saat süren çalışma sonunda matematik başarı testi, matematik özyeterlik ölçeği, performans görevleri uygulanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel bulgular elde edilmiştir. Uygulama sonunda elde edilen nicel veriler SPSS istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel olarak da, probleme dayalı öğrenme yöntemine göre ders işlenen deney grubunda öğrencilerin sürece ilişkin görüşlerini, tutumlarını betimlemek amacıyla özdeğerlendirme, grupiçi ve gruplararası değerlendirme formlarından yararlanılmıştır. Veriler analiz edilerek yorumlanmış ve aşağıdaki sonuçlar tespit edilmiştir. Probleme dayalı öğrenme yöntemine göre ders işlenen deney grubunda öğrencilerin matematik başarıları, geleneksel yönteme göre ders işlenen kontrol grubundaki öğrencilerin başarılarından .05 anlamlılık düzeyinde daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Probleme dayalı öğrenme yöntemine göre ders işlenen deney grubunda öğrencilerin matematik dersine yönelik özyeterlikleri, geleneksel yönteme göre ders işlenen kontrol grubu öğrencilerinin özyeterliklerinden .05 anlamlılık düzeyinde daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Yöntemin, üst düzey düşünme becerileri olan problem çözme, ilişkilendirme, mantıksal sonuç çıkarma ve iletişim kurma becerileri üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla hazırlanan performans görevlerinin değerlendirilmesi sonucunda probleme dayalı öğrenme yöntemine göre ders işleyen öğrenciler üzerinde olumlu bir etkisinin olduğu belirlenmiştir. Probleme dayalı öğrenme yöntemine göre ders işlenen deney grubu öğrencilerinin sürece ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu nitel verilerin analizi sonucunda tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen yukarıdaki bulgular ayrıntılı bir şekilde yorumlanarak çalışmanın sonunda çeşitli önerilere yer verilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study examines the effectiveness of the problem based learning method on secondary school students? mathematics achievement, mathematics self efficacy and problem solving skills. The implementation of the study has been carried out on the students at secondary school which implemantation permission has been got located in Çankaya, a county of Ankara. The study group was consisted of 26 students. At the selection of groups, it was noticed that the instruction was implemented by the same teacher. Experiemental and control groups were selected by drawing lots. The 1st group which was experiemental group covered 13 students and instructed by ?Problem Based Learning Method?, The 2nd group, control group covered 13 students where traditional instruction method was used. At the end of the study, after 30 hours, mathematics achievement test, mathematics self efficacy scale and performance skills have been applied. At this research, qualitative and quantitative results were found. Data were analyzed by SPSS program. As a qualitative method was run tu evaluate opinions, attitudes of the students who were instructed to the ?Problem Based Learning Method?, self appreciation, in group and between group evaluation forms were used. At the and of evaluations; The mathematics success of the students of the experiemental group where the problem based learning method was used, it was observed that the level of the points of success have significantly increased (.05) compared to that of control group which was instructed with traditional instruction method. The mathematics self efficacy of the students of the experiement group where the PBL method was used, it was observed that the level of the points of self efficacy have significantly increased (.05) compared to that of control group which was instructed with TIM (traditional instruction method). It was found that the problem based learning method has positive effect on students by means of evaluating of performance skills which covers problem solving, cause-effect relationships, inferring logical results and communication skills. By means of appreciating qualitative data results, it was found that of students have positive opinions about process of PBLM. Results were implemented and there were different recommendations at the end of the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    433854

    Probleme dayalı öğretim yöntemi ile doğrusal denklemlerin grafiğinin öğretiminin ortaokul üçüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi

    The effect of teaching graph of linear equations on academic achievement of secondary school third graders via problem based teaching method

    YUNUS YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET IŞIK

  2. Tez No

    871222

    Probleme dayalı öğrenme yaklaşımının ortaokul matematik öğretiminde öğrenci başarısına, öğrenmenin kalıcılığına ve öğrenci tutumuna etkisinin incelenmesi

    Examination of the effect of problem-based learning on student success, learning permanence and attitude in middle school mathematics teaching

    HATİCE YAVUZARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞABAN BERK

  3. Tez No

    485963

    Ortaokul 7.sınıf çember-daire ve çokgenler konularının öğretiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin Van Hiele geometrik düşünme düzeylerine etkisi

    The effects of problem based learning in teaching of secondary school 7th grade circle-rounds and polygons on students' Van Hiele geometry thinking levels

    KÜBRA ALTINTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR

  4. Tez No

    858931

    Ortaokul matematik başarısını etkileyen faktörlerin belirlenmesi ve iyileştirilmesine yönelik öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi

    Determining the factors affecting secondary school mathematics achievement and examining the opinions of students, teachers and parents on improving these factors

    BEYZA YIRTAN ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİME ŞENAY ŞEN

  5. Tez No

    827834

    GME temelli etkinliklerin öğrencilerin veri işleme öğrenme alanındaki başarıları üzerindeki etkisi ve uygulamaya dair öğrenci görüşleri

    The effect of GME-based activities on students' achievement in data processing and learning and student opinions on practice

    ÇAĞLA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH BAŞ

Geri Dön