Matematik öğretmenlerinin yanlışa verdikleri dönütlerin öğrenci özgüvenleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi
The effects of feedback, given by mathematics teachers to errors, on students' self-esteem
- Tez No: 333560
- Danışmanlar: PROF. DR. ZİYA ARGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Öğrenci yanlışları, dönüt türleri, özgüven, Students' errors, feedback types, self-esteem, self confidence
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 224
Özet
Bu çalışmada, öğrenci yanlışlarına verilen dönüt türlerinin öğrenci özgüvenleri üzerindeki etkilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu ana amaç çerçevesinde özgüven boyutlarından okul akademik, sosyal ve genel özgüven üzerindeki dönüt etkileri araştırılmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji esas alınarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 eğitim-öğretim yılı güz ve bahar döneminde Ankara il merkezinde bulunan bir devlet lisesinde öğrenim görmekte olan 7 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemiyle CSEI (Coopersmith Benlik Saygısı Envanteri) uygulanan 172 öğrenci arasından belirlenmiştir. Araştırma verileri CSEI, gözlem, görüşme ve yazılı dokümanlar aracılığı ile elde edilmiştir. Çalışmada veri zenginliğinin sağlanması adına çeşitleme (triangulation) yöntemine başvurulmuştur. Verilerin analizi aşamasında betimsel analiz yöntemi ve QSR NVivo.10 nitel veri analiz yazılımı kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğrenci yanlışlarının öğrenme sürecinin vazgeçilmez bir parçası olduğu, yanlışa verilen dönütlerin öğrenci özgüvenleri üzerinde önemli bir etken olduğu, yanlışa verilen bu dönütlerden azarlama, başkasına söz hakkı verme, yanlışı görmezden gelme dönütlerinin öğrenci özgüvenleri üzerinde olumsuz, basitleştirme, ipucu verme dönütlerinin olumlu, çelişki oluşturma, soru sorma,doğru cevabı söyleme, yanlış olduğunu bildirme dönütlerinin de hem olumlu hem de olumsuz etkileri olduğu belirlenmiştir. Öğrenci özgüvenleri üzerinde çelişki oluşturma, soru sorma dönütlerinin olumlu etkilerinin, doğru cevabı söyleme, yanlış olduğunu bildirme dönütlerinin ise olumsuz etkilerinin ağırlıkta olduğu tespit edilmiştir. Her ne kadar araştırma probleminin odağı dışında olsa da araştırmaya dâhil olan matematik öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunun dönüt tercihinde belli bir stratejiye sahip olmadıkları ve dönüt tekniklerini bilinçli olarak kullanmadıkları göze çarpmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında öğretmen, öğretmen adayı ve araştırmacılara bir takım öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this research, it was aimed to reveal the effects of feedback types on students' self-esteem. To achieve this aim, the effects of feedback types on particular dimensions of self-esteem such as academic, social and general were investigated. Phenomenological research design was employed for carrying out this research study. The sample consisted of 7 students selected via purposive sampling from 172 ninth-grade high school students enrolled to a state high school in Ankara during the fall and spring terms of 2010-2011 academic year. The data of this study were gathered using by Coopersmith Self-Esteem Inventory (CSEI), observation, interview and written documents. We use the descriptive analysis and QSR NVivo.10 software to analyze the gathered data. According to the findings of this study, students' errors and mistakes are indispensable part of the learning process and feedbacks have important effects on students' self-esteem. Some types of feedback such as“scolding (student)”,“let (another student) to speak”,“ignoring (student error)”and some types of feedback such as“giving some clues”,“simplifying”affect students? self-esteem positively. However, some types of them such as“saying it is wrong”,“saying correct answer”,“create conflict”and“asking altered questions”have both positive and negative effects on students? self-esteem. Although it was out of the scope of the research problem, it was observed that the majority of mathematics teachers who were involved in the study were not deliberate about their choices of types of feedback and they did not have a specific strategy in giving feedback. Finally, some suggestions were made to teachers, prospective mathematics teachers and researchers in the light of the findings of the study.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim matematik öğretmenlerinin öğrenci yanlışlarına verdiği dönütlerin incelemesi
An investigation of secondary mathematics teachers' feedbacks to students' errors
YASEMİN ÇUBUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN
- Yanlışın anatomisi: İlköğretim matematik sınıflarında öğrencilerin yaptıkları yanlışlar ve öğretmenlerin dönütlerinin analitik incelenmesi
The anatomy of mistake: Analytical investigation of students? mistakes teachers? feedbacks in the middle school mathematic classes
ALİ TÜRKDOĞAN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Sınıf öğretmenlerinin matematiğe ilişkin cinsiyet kalıp yargılarının belirlenmesi ve öğrencilere yansımalarının incelenmesi
Determination of primary school teachers' mathematical gender stereotypes and examination of their reflection on students
ÖZGE NURLU
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE AKSOY
- Matematik öğretmenlerinin yanlış-anlık dönüte dair tutumları ve farklı seviyedeki öğretmenlerin davranışlarından yansımalar
Attitudes of teacher mathematics towards false-immediate feedback and reflections from different levels of teachers' behaviors
NAZMİYE TOKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TÜRKDOĞAN
- Matematik öğretmenlerinin yazılı sınavlara not vermelerini etkileyen faktörler
Factors that affect maths' teachers grading in written exams
KÜBRA ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN ARSLAN