Geri Dön

Animasyonlarla öğretimin ve eğitsel oyunların çöktürme titrimetrisi konusunda akademik başarı üzerine etkisi

The effect of teaching with animations and educational games on academic achievement in subject of precipitation titration

  1. Tez No: 334739
  2. Yazar: NAZAN KUNDUZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLGÜN SEÇKEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kimya öğretimi, yapılandırmacılık, 7E öğrenme modeli, animasyon, çöktürme titrasyonları, sanal laboratuvar, eğitsel bilgisayar oyunlar, Chemistry education, constructivism, 7E learning model, animation, precipitation titrations, virtual lab, educational computer games
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 253

Özet

Bu araştırmanın amacı; üniversitelerde Analitik Kimya, ortaöğretim kurumlarında Nicel Kimya dersi kapsamında yer alan Çöktürme Titrasyonları konusuna yönelik 7E modeli esas alınarak animasyon ve eğitsel bilgisayar oyunu destekli öğretim materyali geliştirmek ve geliştirilen bu materyalin ders anlatımlarında kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına olan etkisini belirlemektir. Bu çalışma Hacettepe Üniversitesi Kimya Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinden 2011ş2012 bahar döneminde açılan Analitik Kimya-II dersini alan 13 öğrenci ve Ankara M. Rüştü Uzel Teknik ve Endüstri Meslek Lisesinde öğrenim gören 11-A (kontrol grubu, n= 45) ve 11-C (deney grubu, n=44) sınıfı öğrencileri ileyürütülmüştür. Çalışma, Hacettepe Üniversitesi'nde tek gruplu ön-test son-test zayıf deneysel desen, Ankara Mehmet Rüştü Uzel Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi'nde ise statik grup ön test-son test deneysel desen kullanılarak yapılmıştır. Çöktürme Titrasyonları ünitesi kontrol grubunda geleneksel yöntemle; deney gruplarında ise animasyon ve eğitsel bilgisayar oyun destekli yazılım ile yürütülmüştür. Çalışmada veriler Çöktürme Titrasyonları Başarı Testi ve Yarı-Yapılandırılmış Görüşme Soruları ile toplanmıştır. Çöktürme Titrasyonları Başarı Testinin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış, madde analizi sonucunda Cronbach değeri 0.756 olarak bulunmuştur. Veri toplama araçları yardımıyla elde edilen veriler bağımlı ve bağımsız örneklem t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre; hem Hacettepe Üniversitesindeki tek grubun hem de M. Rüştü Uzel Teknik ve Endüstri Meslek Lisesindeki kontrol ve deney gruplarının kendi içinde ön test ve son test puanları arasında anlamlı farklılıkbulunmuştur. Ayrıca sonuçlara göre; M. Rüştü Uzel Teknik ve Endüstri Meslek Lisesindeki kontrol ve deney gruplarının Çöktürme Titrasyonları Başarı Testi sontest puanları arasındaki farklılık istatistiksel açıdan anlamlıdır. Bu anlamlı farklılıktan yola çıkarak 7E öğrenme modeline göre geliştirilen, animasyon ve eğitsel bilgisayar oyunu destekli materyalin Çöktürme Titrasyonları konusunda geleneksel yaklaşıma göre öğrencilerin akademik başarılarında daha etkili olduğu yorumu yapılabilir. Yarı-yapılandırılmış görüşme sonuçlarına göre ise genelolarak öğrencilerin geliştirilen materyalle ilgili olumlu görüşlere sahip olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to develop animation and computer aided education materials based on the 7E model for the ?Precipitation Titration? subject within the Analytical Chemistry course taught at the universities and the Quantitative Chemistry course taught at the secondary schools and to determine the effect of using this developed material in teaching on the academic success of the students. This study was conducted using 2 test groups; 13 university students majoring in Chemistry in Hacettepe University enrolled to Analytical Chemistry II in Spring 2011-2012 and the 11-A (control group, n=45) and 11-C (test group, n=44) sections in Ankara M. Rustu Uzel Technical and Industrial Vocation High School. The study was conducted using a single-group pre-test post-test weak experimental design in Hacettepe University and using a static group pre-test post-test experimental design in Ankara Mehmet Rustu Uzel Technical and Industrial Vocation High School. The ?Precipitation Titrations? subject was taught using traditional methods in the control group and using the animation and computer aided software in the test groups. The data was collected through the ?Precipitation Titrations Evaluation Test? and the ?Semi-Structured Interview Questionnaire? in the study. The validity and the reliability analysis of the ?Precipitation Titrations Evaluation Test? was conducted and the material analysis yielded a Cronbach-? value of 0.756. The collected data was analyzed using dependent- and independent-variable sampling t-test. The results of the analysis indicated that the difference between the pre-test and post-test scores was statistically significant for both data sets representing analyses conducted within the single group in Hacettepe University and between the control and test groups in M. Rustu Uzel Technical and Industrial Vocation High School. The results also indicated that the difference in the ?Precipitation Titration Evaluation Post-Test? scores of the control and the test groups in M. Rustu Uzel Technical and Industrial Vocation High School were also statistically significant. Based on these statistically significant differences, it may be speculated that the animation and viicomputer aided education materials that were developed based on the 7E model were more effective on the academic success of the students in studying Precipitation Titrations in comparison to the traditional approach. The SemiStructured Interview Questionnaire results indicated that the students took an affirmative stand towards the developed material.

Benzer Tezler

  1. A1 düzeyindeki Arap öğrencilerin uzaktan eğitimle Türkçe öğrenme sürecinde karşılaştıkları güçlükler ve çözüm önerileri

    A1 level Arab students' encountered difficulties and suggestions for solutions in the process of learning Turkish with distance education

    RANIA BENSEGHIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA BAŞARAN

  2. Sosyal bilgiler derslerinde kadın tarihi konularının öğretiminde görsel-işitsel materyallerin kullanımı: Videolar örneği

    Using audio visual educational aids in women's history teaching in social studies courses: Examples of videos

    AZİZ OĞUZHAN SÜMER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimSinop Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLÇİN DİLEK

  3. Technology integration into science course teaching – learning process: An action research

    Fen dersinde öğretme ve öğrenme sürecine teknoloji entergrasyonu: Bir eylem araştırması

    MUSAH NUMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İNCİ ZEYNEP ÖZONAY BÖCÜK

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM SUZAN ÇARDAK

  4. Bilgisayar animasyonları destekli 5E öğrenme modelinin 'Tepkimelerde hız ve denge' konusunda akademik başarı üzerine etkisi

    The effect of 5E learning cycle model accompanied with computer animations on academic achievement in the subject of 'reaction rates and chemical equilibrium'

    NAZAN CEYLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLGÜN SEÇKEN

  5. Artırılmış gerçeklik destekli eğitsel oyuncakların okul öncesi İngilizce öğretiminde kullanımının incelenmesi

    An examination of using augmented reality-supported educational toys in preschool English teaching

    BÜŞRA DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Bilim ve TeknolojiAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RABİA MERYEM YILMAZ