Geri Dön

Okul öncesi eğitimde etkili sınıf yönetimi becerilerini geliştirmeye yönelik hazırlanan hizmet içi eğitim programının etkisinin değerlendirilmesi

Assessment of the influence of inservice training program to develop classroom management skills in early childhood education

PDF İndir

  1. Tez No: 342473
  2. Yazar: TUBA YESİLAY DAŞIRAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FATMA ÇAĞLAYAN DİNÇER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Sınıf Yönetimi, Etkili Sınıf Yönetimi, Eğitim programları, Hizmet içi eğitim, Hizmet içi eğitim programları, Program değerlendirme, Ölçekler, Ölçme-değerlendirme, Early Childhood Education, Classroom Management, Effective Classroom Management, Education programs, In service training, In service training programs, Preschool education, Program evaluation, Scales, Measurement and evaluation
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, okul öncesi eğitimde etkili sınıf yönetimi becerilerini geliştirmeye yönelik hazırlanan eğitimin etkililiğinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma grubunu Ankara ilinde bulunan üst sosyo-ekonomik düzeydeki ailelerin çocuklarının eğitim aldığı özel bir okul bünyesinde bulunan okul öncesi eğitim kurumunda 5 ve 6 yaş çocuk gruplarında görev yapmakta olan 34 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada deneysel araştırma desenlerinden deneme öncesi model kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlere ?Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği? ön test olarak verilmiş ve kendilerini değerlendirmeleri istenmiştir. Eş zamanlı olarak tarafsız bir gözlemci sınıf ortamında aynı ölçek aracılığı ile öğretmenleri değerlendirmiştir. Ön test uygulamasının hemen ardından her hafta 2 saatlik oturumlar olmak üzere toplamda 8 hafta olarak hazırlanan eğitim paketi öğretmenlere sunulmuştur. Eğitimin tamamlanmasının ardından öğretmenler yine aynı ölçek ile kendilerini değerlendirmişlerdir. Tarafsız gözlemci ise yine aynı ölçekle eğitimin tamamlanmasının ardından öğretmenleri değerlendirmiştir. Öğretmenlerin eğitim sonrasında mesleki beceri puan ortalamaları, hem kendi hem de tarafsız gözlemci değerlendirmelerinde eğitim öncesi mesleki beceri puanlarına göre yükselmiştir. Öğretmenlerin eğitim sonrasında öğretmen çocuk etkileşimi puan ortalamaları ise hem kendi hem de tarafsız gözlemci değerlendirmelerinde eğitim öncesi öğretmen çocuk etkileşimi puan ortalamalarına göre düşmüştür. Bu bulgu, etkili sınıf yönetimi becerilerini geliştirmeye yönelik hazırlanan eğitimin öğretmenlerin etkili sınıf yönetimi becerilerinin geliştirilmesinde önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to examine the effectiveness of the classroom management skills methods' developed for the early childhood education. The research group consists of 34 pre-school teachers who are responsible for age groups 5 and 6 in a school in Ankara province where children of upper socio-economic level families attend. In the research, single group pre-test and post-test pattern was used. Preschool teachers participated in the study was given ?Classroom Management Skills Inventory for Preschool Teachers? pre-test and asked to evaluate themselves. Simultaneously, neutral observer in the classroom evaluated the pre-school teachers with the same scale. After scaling method applied, an education package was applied to teachers for two hours session over 8 weeks. Teachers evaluated themselves with the same scale at the end of the application. At the end of training the neutral observer evaluated teachers using the same scale. As a result, professional skills of teachers scores after the training were found higher than the scores before applying the education package. Teacher child interaction skills of teachers scores after the training were found lower than the scores before applying the education package. This finding shows that the education of teachers to develop effective classroom management skills have a significant impact in the development of effective classroom management skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    928192

    School of foreign languages directors' views on leadership and management, qualifications for appointment, and continuing professional development needs: A qualitative study in Turkish context

    Yabancı diller yüksekokul müdürlerinin liderlik ve yönetime, atanma niteliklerine ve sürekli mesleki gelişim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri: Türkiye bağlamında nitel bir çalışma

    MEHMET SALİH YOĞUN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YONCA ÖZKAN

  2. Tez No

    437064

    Rus öğrencilerin PIRLS'te elde ettiği başarıya etki eden faktörlerin incelenmesi

    Analysis of factors which effected the PIRLS success gai̇ned by russion students

    SEFFAT DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU

  3. Tez No

    494316

    Mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının fizik öğretmen adaylarının mesleki beceri gelişimlerine ve yansıtıcı düşünme eğilimlerine etkilerinin belirlenmesi

    Determining the effects of micro-reflective teaching practices on the development of professional skills and reflective thinking tendencies of pre-service physics teachers

    DEMET BATMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ZEKİ SAKA

  4. Tez No

    529371

    Ters yüz edilmiş sınıf modeline dayalı yazma öğretiminin öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeylerine, yazma başarılarına ve kaygılarına etkisi

    The effect of flipped classroom model-based writing teaching on metacognitive awareness level, writing success and writing anxiety of students

    HASAN BASRİ KANSIZOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM BAYRAK CÖMERT

  5. Tez No

    852810

    Continuing professional development of EFL teachers in the light of reflections from peer-coached course planning training

    Akran koçlu ders planlama eğitiminden yansımalar ışığında yabancı dil öğretmenlerinin sürekli mesleki gelişimi

    ÖZLEM ÇUKURLU AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYFER SU BERGİL

Geri Dön