Geri Dön

Bilgi toplumuna geçiş sürecinde okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlilikleri açısından incelenmesi: Konya ili örneği

The research of the school administrators' technologic leadership competence in the course of transition to information society: A case study of Konya

PDF İndir

  1. Tez No: 345296
  2. Yazar: DENİZ GÖRGÜLÜ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. RIDVAN KÜÇÜKALİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 173

Özet

Bu araştırmanın amacı, bilgi toplumuna geçiş sürecinde okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerinin ne düzeyde olduğunu belirlemektir. Araştırmada, bu amaca uygun olarak tarama modeline başvurulmuştur. Araştırmanın örneklemi, Konya iline bağlı Karatay, Meram ve Selçuklu ilçelerinde görev yapan 282 okul yöneticisi ve 377 öğretmenden oluşmaktadır. Veri toplama araçlarının hazırlanmasında Esra Şişman-Eren (2010)?in ?İlköğretim okul müdürlerinin eğitim teknolojilerini sağlama ve kullanmada gösterdikleri liderlik davranışları? adlı doktora teziyle Özge Hacıfazlıoğlu, Şirin Karadeniz ve Gülay Dalgıç (2011)?ın ?Eğitim yöneticileri teknoloji liderliği öz-yeterlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması? adlı makalelerinden faydalanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey HSD testi kullanılmıştır. Araştırmada okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerini çoğu zaman (3.10) sergiledikleri tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik alt başlıklarından vizyoner liderlik, dijital çağ öğrenme kültürü, profesyonel uygulamada mükemmellik, sistematik gelişim ve dijital vatandaşlık alanlarında belirtilen davranışları çoğu zaman gösterdikleri belirlenmiştir. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin çoğunluğunun, kelime işlemci, elektronik tablolama, sunum, internet, e-posta ve okul yönetiminde eğitim teknolojisi uygulamaları konularında eğitim alarak bunları kullandıkları görülmüştür. Veri tabanı, web sayfası hazırlama programları, animasyon programları, grafik programları ve elektronik tahta ile ilgili konularda ise okul yöneticilerinin eğitim almadıkları gibi bu teknolojileri kullanmadıkları da tespit edilmiştir. Okul yöneticileri görev yapılan okul türü, mesleki kıdem ve cinsiyet durumlarına göre gruplandırıldıklarında teknolojik liderlik yeterliliklerinin değişmediği, okul müdürlerinin, müdür yardımcılarına göre teknolojik liderlik yeterlilikleri açısından kendilerini daha yeterli gördükleri belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerini çoğu zaman (2.83) gösterdiklerini düşündükleri görülmüştür. Aynı zamanda öğretmenlerin okul yöneticilerinin, teknolojik liderlik alt başlıklarında belirtilen davranışları çoğu zaman sergilediklerini düşündükleri belirlenmiştir. Ayrıca okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerine ilişkin algılarının, öğretmenlerin okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerine ilişkin algılarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to determine about the level of technologic leadership competence of the school administrators in the course of transition to information society. In the research, descriptive survey model was used accordingly. The sample of the study was consisted of 282 school administrators and 377 teachers who have been working in Karatay, Selçuklu and Meram, districts of Konya. While preparing the data collection tool, Esra Şişman-Eren?s doctoral dissertation (2010) ?Technological Leadership Behaviors of Turkish Elementary School Principals in Providing and Using Educational Technologies? and Özge Hacıfazlıoğlu, Şirin Karadeniz and Gülay Dalgıç?s (2011) articles ?Validity and Reliability Study of Technological Leadership Self-Efficacy Scale for School Administrators? were benefited. As to analyzing the data, T-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and Turkey HSD test were used. In the research, it was noticed that most of the time (3.10) the school administrators had exhibited their technologic leadership competence. Besides, it was identified that school administrators had displayed the behaviors in the fields of Visionary Leadership, Digital Age Learning Culture, Perfection in Professional Application, Systematic Improvement and Digital Citizenship which are subtitles of the technologic leadership most of the time. In consequence of the study, it was detected that most of the school administrators got education and employed certain information technologies such as word processor, cell values, presentations, internet, e- mail and educational technology applications in the school management. On the other hand, it was seen that they didn?t get education about and use some tools such as database, website preparing programs, animation programs, graphic programs and electronic board. It was also determined that their competence of technologic leadership didn?t change when the school administrators were grouped into school types, vocational seniority and gender, and they considered themselves more capable than assistant principals in terms of technologic leadership. According to the findings, teachers thought that school administrators had demonstrated their competence of technologic leadership most of the time (2.83). In addition, the teachers considered the school administrators showed the behaviors that are subtitles of technologic leadership most of the time. Furthermore, it was defined that the perceptions of the school administrators about their competence of technologic leadership was significantly higher than the teachers? perceptions about school administrators? competence of technologic leadership.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    143094

    İstanbul'da eğitim donatımlarının planlanmasına ve uygulanmasına yönelik model araştırması

    Model research on planning and application of education infrastructures in Istanbul

    SUAT ÇABUK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL ÜNAL

  2. Tez No

    323269

    Yirmibirinci yüzyılda öğrencilerin sahip olması gereken bazı temel becerilere ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri

    Administrators' and teachers' views on the basic skills that students should have in the 21st century

    AYŞE TUĞÇE KALYONCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN TURAN

  3. Tez No

    226261

    Eğitimde yerinden yönetim yaklaşımı (Bursa ili örneği)

    Local management aproach in education (Bursa counties sample)

    YASİR GEÇİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL EKŞİ

  4. Tez No

    158920

    Eğitimde yerelleşmenin endüstri meslek lisesi müdürlerinin kişisel gelişimlerine olan etkisinin incelenmesi (İstanbul ili örneği)

    The impact of localization in education on the personal improvements of the principals of industrial technical high schools to the examine (for exam İstanbul)

    OKŞAN YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET EMRE BİLGİLİ

  5. Tez No

    344366

    İletişim, örgütsel iletişim ve okul yönetimi(Güngören ilçesi örneği)

    Communication, organizational communication and school management

    NURAY ÖZGE SAĞBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FİKRET GEZGİN

Geri Dön