An investigation into the relationship between students attributions, mediated learning experience and motivation in English language learning
İngiliz dili eğitiminde öğrenci atıflarının, aracılı öğrenim deneyimi ve motivasyonla ilişkisi üzerine bir araştırma
- Tez No: 345859
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Atıflar, Aracılı Öğrenim Deneyimi, Motivasyon, Yabancı Dil Öğrenimi, Akran aracılı öğretim yöntemi, Atıf, Ortaokul öğrencileri, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Yükleme kuramı, Öğrenci başarısı, İlköğretim okulları, İngilizce, Attributions, Mediated Learning Experience, Motivation, Foreign Language Learning, Peer tutoring teaching technique, Attribution(Eğitim), Secondary school students, Foreign language education, Foreign language teaching, Attribution theory, Student achievement, Primary education schools, English
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma İngilizce dersinde aracılı öğrenim deneyiminin öğrencilerin atıfları üzerine etkisi olup olmayacağını ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Bu araştırma, öğrencilere kendi İngilizce öğretmenleri tarafından, aracılı öğrenim deneyimi sağlanmadan önce ön-test ve sonrasında son-testlerin uygulandığı bir yarı deneysel, tek gruplu, zaman serisi şeklinde bir çalışmadır. Çalışma Altınoluk Niyazi Erol İlköğretim Okulu, Altınoluk, Balıkesir'de gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar 2010 yılının birinci sömestrindeki 7. Sınıf öğrencileridir. Dönemin başında öğrencilerin atıflarını ölçmek için atıf anketi ve motivasyonlarını belirlemek için tutum ölçeği uygulanmıştır. Bir süre sonra öğrencilere öğretmenleri tarafından sekiz hafta süre ile aracılı öğrenim deneyimi sağlanmıştır. Sürecin sonunda, son-test olarak aynı anket ve ölçek öğrencilere uygulanmıştır. Sonuçlar arasındaki farkları ölçmek amacıyla Sosyal Bilimler için İstatistik Paketi (SPSS) kullanıldı. Veri analizleri sonuçlarına göre, sekiz haftalık uygulama sürecinin büyük bir fark oluşturmak açısından yeterli olmadığı ortaya çıktı. Ancak, yine de öğrencilerin başarı atıflarında değişiklikler olduğu gözlendi. Bu nedenle, dil sınıflarında daha iyimser öğrencilere sahip olmak amacıyla, aracılı öğrenim deneyinin uygulanması önerilebilir.
Özet (Çeviri)
This study is aspired after whether the implementation of mediated learning experience (MLE) in English language classrooms will have an effect on students? attributions towards English language learning. It was a quasi-experimental, one-group time series study in which students were given pre-test and post-test before and after mediated learning experience intervention by their English language teacher, who is the researcher herself. This study was conducted in Altınoluk Niyazi Erol Primary School, Altınoluk, Balıkesir. The participants were 7th grade students in the first semester of 2010. At the beginning of the semester, students were given a questionnaire to evaluate their attributions and a scale to check their motivation. After a while, they were provided eight-week-MLE by their teacher. At the end of the treatment phase, students were given the same tests as post-test. In order to determine the differences between the results, Statistical Packages for the Social Sciences (SPSS) was used. Data analysis revealed that eight-week period is not enough to have a great progression in students? attributions in a positive way. However, there are still changes in their achievement attributions. Therefore, according to the results, it can be suggested that mediated learning experience can be supplied to have more optimistic learners in our language classrooms.
Benzer Tezler
- Savunmacı kötümserliğin akademik başarı, bilişsel esneklik, kaygı ve kişilik açısından incelenmesi
An investigation of defensive pessimism in terms of academic achievement, cognitive flexibility, anxiety and personality
IŞIL TEKİN
- The effects of a training program on attributional beliefs, self-efficacy, language learning beliefs, achievement and student effort: A study on motivationally at-risk EFL students
Bir eğitim programının yükleme inançları, özyeterlik, dil öğrenme inanışları, başarı ve öğrenci çabası üzerindeki etkileri: Motivasyon yönünden risk altındaki yabancı dil öğrencileri üzerine bir çalışma
ÖZNUR SEMİZ
Doktora
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ
- Ortaokul öğrencilerinin müzik dersi yüklemeleri ile okul tükenmişliklerinin incelenmesi
Investigation of the relations between secondaryschool students' attrubition toward music lesson and school burnout
DİLARA SAKA
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SABAHAT BURAK
- Üniversite öğrencilerinin okupasyonel dengesi ile stres, stres karşısındaki tepkileri ve başa çıkma tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between occupational balance of university students and stress, responses to stress, coping attitudes
FATIMA ZEHRA DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
ErgoterapiHacettepe ÜniversitesiErgoterapi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ONUR ALTUNTAŞ