Geri Dön

History education in guiding subjects to loyalty: History education in the Ottoman primary and secondary schools in the Late Tanzimat era (1869-1876)

Tebaayı sadakate götüren rehber: Geç Tanzimat Dönemi (1869-1876) Osmanlı ilköğretim ve ortaöğretim okullarında tarih eğitimi

  1. Tez No: 347336
  2. Yazar: ÖMÜR ŞANS
  3. Danışmanlar: PROF. DR. RECEP BOZTEMUR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Tarih, History
  6. Anahtar Kelimeler: Geç Tanzimat Dönemi (1869-1876), Maârif-i Umûmiyye Nizâmnâmesi, Tarih Eğitimi, Eğitimin Modernleşmesi, Osmanlıcılık, The Late Tanzimat Era (1869-1876), the Maârif-i Umûmiyye Nizâmnâmesi, History Education, Modernization of Education, Ottomanism
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Tarih Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 124

Özet

Tarih eğitimini ideoloji ve değerlerin aktarılması ile kimlik oluşturma süreçlerinde kilit bir eğitim aracı olarak değerlendiren bu çalışmanın amacı, devlet ve tarih eğitimi ilişkisini geç Tanzimat Dönemi?nde (1869-1876) Osmanlı ilk ve orta dereceli okullarındaki tarih eğitimine referansla ortaya koymaktır. 1869 yılında yayınlanan Maârif-i Umûmiyye Nizâmnâmesi eğitimin her seviyesinde tarih derslerini resmi ders programına koyarak tarih öğretimini sistematik bir biçimde imparatorluğun her yerinde uygulanmak üzere kurumsallaştırdı. Söz konusu Nizâmnâme ile tarih eğitimi yaygın eğitim müfredatına sistematik bir şekilde ayrı bir ders olarak girmiştir. Bu bağlamda, çalışmanın başlıca amacı konuyu 1869 ve 1876 yılları arasında sınırlandırarak tarih eğitiminin şekli, kapsamı ve uygulanması da dâhil olmak üzere tarih eğitiminin yaygın eğitime ayrı bir ders olarak konulmasındaki bürokratik ve bilimsel ilham ve beklentileri ortaya koyacak bir çerçeve çizmektir.

Özet (Çeviri)

The present study, which is based on evaluating history education as one of the key tools to transmit ideology and values as well as to construct an identity, aims to put forth the relationship between the state and history education in the Ottoman Empire with particular emphasis to history education in the Ottoman primary and secondary schools in the late Tanzimat Era (1869-1876). The Maârif-i Umûmiyye Nizâmnâmesi (General Education Act of 1869) systematically institutionalized history teaching in all tiers of education by putting history courses into official curriculum. By the mentioned act, history education was systematically introduced to public education as a separate discipline. The initial aim of this study was to create a framework including the shape, scope, and application of history education from 1869 to 1876 by assembling bureaucratic and scholarly inspirations and expectations for introducing history teaching in public education as a separate discipline.

Benzer Tezler

  1. Türkiye'de endüstriyel tasarım eğitiminin tasarımın değişen paradigmaları bağlamında stüdyo dersleri üzerinden incelenmesi

    Evaluation of industrial design education in Turkey in the context of changing paradigms of design: An examination on studio courses

    FİLİZ YENİLMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE HÜMANUR BAĞLI

  2. Türkiye'de öğretmenlik mesleğine ilişkin bir sözlü tarih araştırması (1937-1954)

    An Oral history research concerning profession of teaching in Turkey (1937-1954)

    SELÇUK UYGUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. YAHYA AKYÜZ

  3. Sadi Şirazi'nin Bostan ve Gülistan eserlerinin eğitim liderliği yönünden incelenmesi

    An examination of Sadi Shirazi's works Bustan and Gulistan in terms of educational leadership

    AHMET YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİbn Haldun Üniversitesi

    Eğitim Kurumları İşletmeciliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET GÖÇEN

  4. Genel müzik eğitiminde sıklıkla kullanılan marşların armonik analizleri ve orkestralamaları

    Harmonic analysis and orchestration of marches that are commonly used in general music education

    GÜRAY ÖZBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MüzikGazi Üniversitesi

    Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER BİLGEHAN SONSEL

  5. Derviş Muhammed kolunda gelenek, etkileşim, eğitim ve Âşıkî'nin şiir anlayışı

    Tradition, interaction, education in Derviş Muhammed branches and understanding poetry of Âşikî

    METİN DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET YARDIMCI