Geri Dön

Çoklu zekâ kuramıyla öğretimde bazı alternatif değerlendirme teknikleri kullanımının öğrencilerin matematik başarı, tutum, hatırlama ve üst biliş becerilerine etkileri

Multiple intelligence education theory some of the use of alternative methods for comparing mathematics student success, attitude, remember, and effects metacognitive skills

PDF İndir

  1. Tez No: 349956
  2. Yazar: FATMAGÜL DURMUŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 194

Özet

Günümüzde, ilköğretim çağı öğrencilerinin genelinde bulunan matematik kaygısı, matematik derslerindeki başarı düşüklüğü; öğretim yöntem ve tekniklerinin yeniden yapılandırılmasını gerekli kılmıştır. Bu çalışmada çoklu zekâ kuramıyla öğretimde bazı alternatif değerlendirme teknikleri kullanımının öğrencilerin matematik başarı, tutum, hatırlama ve üst biliş becerilerine etkileri araştırılmıştır. Araştırma ön test- son test kontrol gruplu modeldedir. Araştırmanın örneklemini İstanbul İli Ataşehir İlçesi 30 Ağustos İlköğretim Okulu? nun 6.sınıflarında okuyan 120 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, deneklerin seçimi ve uygulamadan önceki bilgilerinin eşit olup olmadığını ölçmek için ön test uygulanmıştır. Araştırma sonrasında, araştırma uygulaması süresince anlatılan konuları da içeren son test uygulanmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında güvenilirlilikleri de test edilen; öğrencilerin hangi zeka türünde baskın olduklarını keşfetmek için Çoklu Zeka Envanteri, ön test, son test ve hatırlama testleri olmak üzere ?Matematik Başarı Testleri?, kişisel bilgilere ulaşmak için ?Kişisel Bilgiler Anket Soruları?, öğrencilerin bilişötesi öğrenme stratejilerini ölçmek için üst biliş ölçeği, ayrıca öğrencilerin matematik dersine ilgilerini ölçmek için ?Matematik Tutum Ölçeği? uygulanmıştır. Deney gruplarına araştırmacı tarafından Çoklu Zeka Kuramıyla hazırlanan ders planları ile kontrol gruplarına ise geleneksel metotla öğretim yapılmıştır. Deney-1 ile Kontrol-1 gruplarına geleneksel değerlendirme yöntemi, Deney-2 ile Kontrol-2 gruplarına ise araştırmacı tarafından geliştirilen bazı alternatif değerlendirme yöntemleri uygulanmıştır. Araştırma verilerinin SPSS 15.00 paket programı kullanılarak analizleri yapılmış ve yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, -Öğrenci matematik başarıları pozitif yönde etkilenmiştir. -Uygulanan yöntemin geleneksel öğretim metoduna göre öğrencilerin hatırlamaları üzerinde olumlu etkisi olmuştur. -Öğrencilerin üstbilişsel becerileri pozitif yönde farklılaşmıştır. -Öğrencilerin matematik tutumları pozitif yönde farklılaşmıştır.

Özet (Çeviri)

Because of the empirical evidence on high levels of anxiety and underachievement in mathematics students, the need for the reconsideration of the teaching methods becomes more evident. In the present study, the main aim is to investigate the effects of the lessons plans, prepared using some alternative assessment techniques and based on the multiple intelligences approach, on the students? mathematics achievement, attitudes, recall and metacognitive skills. The study uses a pretest- posttest with control group design. Population space is defined as the Istanbul Ataşehir 30 August Primary Education School. The sample space is chosen as 120 students studying in the sixth grade. The pretest scores were used to verify that the levels of knowledge of all groups of students are equal prior to the intervention. At the end of the intervention a post test was delivered to all groups whose content covered all the subjects that were taught during this period. Other data collection instruments are: -Multiple intelligences inventory with a satisfactory reliability coefficient, the aim of which is to measure students? levels of intelligences which the inventory intends to measure. -Mathematics achievement tests in the forms of a pretest, post test and a test measuring the level retention. -Personal information inventory. -Mathematics attitude inventory. -Metacognition scale. The experimental groups received teaching based on the lesson plans based on the multiple intelligence approach and the control groups were taught with the traditional method. Experiment-2 and Control-2 groups were applied some of the alternative assessment methods developed by the researchers. Experiment-1 and Control-1 groups were applied traditional assessment method. Data were analyzed using the SPSS 15.00 computer software. The findings of the research; -There is an increase in the achievement levels. -There is a significant positive improvement in their retention levels. -There is a significant positive improvement in their metacognitive skills. -There is a significant positive improvement in attitudes towards mathematics.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    383515

    Eğitim fakültesi ilköğretim bölümünde derslerin işleniş ve ölçme değerlendirme sürecine ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi

    Examining the opinions of prospective teachers about the assessment and evaluation process of courses in department of primary education in faculty of education

    HÜLYA AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET TURAN

  2. Tez No

    300444

    İlköğretim öğrencilerinin çoklu zeka gelişim düzeylerine ilişkin algıları ve İngilizce öğretmenlerinin çoklu zekaya yönelik uygulamaları

    Perceptions of primary school students related to development levels of multiple intelligence and aplications of English teachers for multiple intelligence

    AKİDE BETÜL GÜRSES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURİYE SEMERCİ

  3. Tez No

    588806

    أثر نظرية الذكاءات المتعددة في تعليم المحادثة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في مستوى المبتدئين

    Yabancıllara Arapça konuşma öğretiminde çoklu zeka kuramının etkisi: Başlangıç düzeyi

    FATIMA JALAL UDDIN

    Yüksek Lisans

    Arapça

    Arapça

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Arap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABİTYAŞAR KOÇAK

  4. Tez No

    326658

    Yeni ortaöğretim matematik programı kapsamında, ortaöğretim matematik öğretmenlerinin çoklu zekâ kuramı uygulamalarına ilişkin görüşleri

    Within the scope of new mathematics curriculum for secondary education, mathematics teachers' views about the multiple intelligence applications

    MEHMET İLKER ULUSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN ÖZBEK

  5. Tez No

    813406

    Çoklu zekâ kuramına yönelik etkinliklerin ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin özyeterlik algılarına etkisi

    The effect of multiple intelligence theory activities on students' perceptions of self-efficiency in primary school fourth grade social studies course

    YILMAZ KARAÇIRAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YALÇIN BAY

Geri Dön