İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine matematik dersinde 'açılar' konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin incelenmesi
Analizing the effect of project based learning method in mathematics on teaching primary school fourth grade students the angles subject
- Tez No: 350009
- Danışmanlar: PROF. DR. ALEV ÖNDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Bu araştırma Proje Tabanlı Öğretimin Matematik dersi alan öğrencilerin Açılar alt öğrenme alanlarını kavramalarına, öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına ve matematik dersine karşı tutumlarına etkisinibelirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırma 2010-2011 öğretim yılı 2. Döneminde Cemal Artüz İlköğretim Okulu'nda 4. Sınıflarda öğrenim gören 41 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmanın modelinde ön test-son test kontrol gruplu deneme modeli uygulanmıştır. Öğrenciler 2 gruba ayrılmıştır. Gruplardan biri kontrol grubu; diğeri deney grubu olarak belirlenmiştir.Deney grubunda Açılar alt öğrenme alanı dört hafta boyunca proje tabanlı öğrenme modeline göre işlenmiştir. Bu süreçte kontrol grubunda Açılar alt öğrenme alanı geleneksel öğretim yaklaşımına göre işlenmiştir.Uygulamanın başında ?Açılar Konusu Başarı Testi? ön test olarak ve ?Matematik Dersi Tutum Testi? ön tutum testi olarak uygulanmıştır. Uygulamanın sonunda ise ?Açılar Konusu Başarı Testi? son test olarak ve ?Matematik Dersi Tutum Testi? son tutum testi olarak uygulanmıştır. Uygulamanın bitiminden dört hafta sonra ?Açılar Konusu Başarı Testi? kalıcılığı ölçmek amacıyla tekrar uygulanmıştır.Sekiz hafta devam eden uygulama süreci sonrasında elde edilen veriler SPSS 16.00 (Statistical Package of The Social Sciences) programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Grupların ön test ve son test başarı puanları arasındaanlamlı bir farklılık olup olmadığı ?Eşleştirilmiş Örneklem T Test? kullanılarak veriler analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin yorumlanmasında 0.05 anlamlılık düzeyi kabul edilmiş ve bulgular yorumlanmıştır.Elde edilen bulgular sonucunda, deney ve kontrol grupları ön test puanları araştırma anlamlı bir fark bulunmazken deney ve kontrol grubunun son test ve kalıcılık testi puanları arasındaki farkın anlamlı olduğu görülmüştür. Deney grubu öğrencilerine uygulanan Proje Tabanlı Öğretim yönteminin, kontrol grubu öğrencilerine uygulanan Anlatma yöntemine kıyasla öğrencilerin başarısıüzerinde ve matematiğe karşı geliştirdikleri tutum yönünden daha etkili olduğu belirlenmiştir.Bulgular ilgili araştırma sonuçlarına ilişin olarak tartışılmış ve araştırma sonuçlarına dayalı olarak önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to find out the effect of project based learning on Mathematical Education students in Angles unit in terms of comprehension, permanence of information learned and attitude towards mathematics course. The research was applied to 41 students of fourth grade in second semester of 2010 - 2011 educational year in Cemal Artüz primary school. The model of the study is pretest - posttest experimental method with experimental control groups. The students were separated into two groups. One of the groups is control group, whereas the other one is experimental group. Unit of angles was taught using project based learning method to experimental group, while the same unit is taught using presentation method to control group. In the beginning of the implementation,“Angles Unit Success Test”was applied as pretest, and“Mathematics Course Attitude Test”was applied as attitude pretest. At the end of the implementation,“Angles Unit Success Test”was applied as posttest and“Mathematics Course Attitude Test”was applied as attitude posttest. Four weeks after the end of implementation,“Angles Unit Success Test”was applied again in order to measure permanence of the outcomes.After eight weeks of implementation, all data gathered were analyzed using SPSS 16.00 (Statistical Package of The Social Sciences).“Paired-Samples T Test”were used foranalyzing data in order to compare differances between pretest and posttest success scores and attitudes levels. Significance level was accepted 0.05 when interpreting analysis results.As a result, the difference between pretest and posttest scores of experimental and control group was found significant. It was determined that project based learning method applied on experimental group is more efficient than presentation method applied on control group in terms of student success and attitude towards mathematics course. The resuts were discussed in relation to relevant studies.Suggestions have been made according to the results of the study.
Benzer Tezler
- Analitik geometri öğretiminde Cabri 3D kullanımının öğretmen adaylarının akademik başarılarına etkisi ve görüşlerinin değerlendirilmesi
The impacts of Cabri 3D usage on the academic success of teacher candidates in analytical geometry teaching and the evaluation of their opinions
HİLAL GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAHTİYAR BAYRAKTAR
- Geleneksel öğretim yöntemleri ile dramatizasyon yönteminin ilköğretim 2. sınıf matematik dersinde, öğrencilerin akademik başarı ve kavramların kalıcılık düzeylerine etkisinin karşılaştırılması
The comparison of academic achievement and the persistency level affects for the 2nd grade students in the maths lesson that is on primary education with traditional teaching methods and dramatization method
BÜLENT EMRE ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ
- İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin trigonometri konusunda karşılaştıkları sorunlar
Troubles about trigonometry that are seen in 8 th classes
NEŞE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
DemografiEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PINAR ANAPA
- İlköğretim beşinci sınıf matematik dersi öğretim programında yer alan tahmin becerisi ve bu becerinin kazandırılması sırasında karşılaşılan durumların öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi
Evaluating of estimation skill of the elemantary school fifth grade mathematic course program in terms of teachers? views
ELİF ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PERİHAN DİNÇ ARTUT
- An investigation of pre-service middle school mathematics teachers' ability to connect the mathematics in content courses with the middle school mathematics
Ortaokul matematik öğretmeni adaylarının alan derslerindeki matematik ile ortaokul matematiğini ilişkilendirme becerilerinin incelenmesi
MERVE DİLBEROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER