Bilgisayar destekli kavram haritalama yönteminin sekizinci sınıf öğrencilerin genetik kavramlarını anlamalarına etkisi
The effect of computer-based concept mapping method on eight grade students' understanding of genetic concepts
- Tez No: 357279
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. IŞIL KOÇ SARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Genetik, Education and Training, Genetics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 153
Özet
Bu çalışmanın amacı yapılandırmacı öğrenme kuramına dayalı bilgisayar destekli kavram haritalama yönteminin sekizinci sınıf öğrencilerinin“Hücre Bölünmesi ve Kalıtım”ünitesinde yer alan temel genetik kavramları anlamalarına etkisini araştırmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012–2013 eğitim öğretim yılının birinci yarısında İstanbul ili, Fatih ilçesi, Atatürk İlköğretim Okulu'nda öğrenim gören 41 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Eşitlenmemiş ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanan araştırmada, deney grubuna bilgisayar destekli kavram haritalama yöntemi uygulanmıştır. Kontrol grubunda konu öğretmen merkezli geleneksel öğretim yöntemleri ile işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak uygulama öncesi ve sonrasında her iki gruba Genetik Kavramsal Anlama Anketi (GKAA) uygulanmıştır (Lewis & Wood-Robinson, 2000). Ayrıca, deney grubu ile bilgisayar destekli kavram haritaları yapılmıştır. Veri analizinde, Wilcoxon Testi ve Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Mann-Whitney U Testi sonuçlarına göre, uygulama öncesi kontrol ve deney gruplarının GKAA ön test sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak, Wilcoxon Testi sonuçlarına göre, uygulama sonrası iki grubun GKAA son test sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu fark, deney grubu öğrencilerinde daha fazladır. Buna göre, bilgisayar destekli kavram haritalama yönteminin öğrencilerin kavramsal anlama düzeyini artırmada etkili olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the effects of computer-based concept mapping method, which is based on constructivist learning theory on eight grade students' understanding of basic genetics concepts regarding unit of“Cell Division and Heredity”. This study was conducted in first semester of 2012-2013 academic year at Ataturk Elementary School from Fatih district of Istanbul with 41 eight grade students. In this study, which is based on nonequivalent pretest-posttest control group quasi-experimental research design, students in the experimental group instructed with computer-based concept mapping method. However, students in the control group received teacher-based traditional instructions. As a data collection tool, before and after the application, students in the each groups was given“Genetic Conceptual Understanding Survey”(Lewis & Wood-Robinson, 2000). In addition, computer-based concept maps were created with experimental group students. Wilcoxon Test and Mann-Whitney U Test were utilized in the data analysis. The results of the Mann-Whitney U Test revealed no significant difference between the scores of the Genetic Conceptual Understanding Survey for the control and experimental groups in the beginning of the treatment. However, the results of the Wilcoxon Test showed a statically significant difference between the control and experimental groups at the end of the treatment. Moreover, this difference was higher in the experimental group than in the control group. Accordingly, computer-based concept mapping method is effective in increasing students' conceptual understanding was determined.
Benzer Tezler
- Bilgisayar destekli kavram haritaları yöntemiyle fen öğretimi (hücre konusu)
Teaching science through computer-based maps (cell concept)
FÜSUN AYKANAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SUNA KALENDER
- Bilgisayar destekli deney yöntemiyle kavram haritaları yönteminin bazı bilişsel süreçler ve hatırlama düzeyi açısından incelenmesi
The Study of computer assisted experimental method and concept mapping method with regardto some cognitive process and level of retention
KAMİL ALTIN
Doktora
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- Effectiveness of conceptual change instruction accompanied with demonstrations and computer assisted concept mapping on students' understanding of matter concepts
Gösteri ve bilgisayar destekli kavram haritalarıyla desteklenen kavramsal değişim metodunun öğrencilerin madde konusunu kavramalarına etkisi
AYŞE YAVUZ
- Kavram haritaları öğretim stratejisinin öğrenci başarısına etkisi: Bir meta analiz çalışması
The effect of concept mapping on learner success: A meta-analytic study
FATMA OKURSOY GÜNHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Bilim ve TeknolojiMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YAVUZ ERDOĞAN
- Kavram haritası ve bilgisayar destekli öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin madde konusundaki kavram yanılgılarına etkisinin ontolojik açıdan incelenmesi
The effects of concept mapping and computer assisted instruction on 7th grade students' misconceptions on the ontological basis
AYLİN SARI
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALE BAYRAM
