Gerçekçi matematik eğitiminin ilkokul 3. sınıf öğrencilerine kesirlerin öğretiminde başarıya kalıcılığa ve tutuma etkisi
Effect of realistic mathematics education in teaching fractions to the third grade primary school students on achievement, retention and attitude
- Tez No: 357728
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALTAY EREN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Gerçekçi Matematik Eğitimi, Kesirler, Tutum, Başarı, Kalıcılık, Realistic Mathematics Education, Fractions, Attitude, Achievement, Retention
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerine kesirler konusunun öğretiminde Gerçekçi Matematik Eğitimi'nin başarıya kalıcılığa ve tutuma etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 öğretim yılında Bolu ili merkez ilçeye bağlı Çimento Çaydurt İlkokulu ve Karaköy TOKİ İlkokulunda öğrenim gören toplam 85 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin kesirler konusuna ilişkin akademik başarılarına ilişkin veriler 'Kesirler Başarı Testi', Matematik dersine yönelik tutumlarına ilişkin veriler Baykul (1990) tarafından geliştirilen 'Matematik Tutum Ölçeği' ve matematik dersindeki başarının kalıcılığına ilişkin veriler 'İzleme Testi' aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda belirlenen soruların uygun biçimde cevaplanması amacıyla, doğrulayıcı faktör analizi, kovaryans analizleri ve tekrarlı ölçümler için kovaryans analizleri gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda Gerçekçi Matematik Eğitiminin uygulandığı deney grubunda bulunan öğrencilerin başarı son- test puan ortalamasının mevcut programın uygulandığı kontrol grubunda bulunan öğrencilerin başarı son test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde daha büyük olduğu belirlenmiştir. Benzer bir biçimde deney grubunda yer alan öğrencilerin tutum son-test puan ortalamasının, kontrol grubunda yer alan öğrencilerin tutum son-test puan ortalamasından anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu saptanmıştır. Bununla birlikte, deney grubundaki öğrencilerin başarı son-test ve izleme testi puan ortalamaları arasındaki farklılığın anlamlı olmadığı, kontrol grubundaki öğrencilerin ise başarı son-test ve izleme testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılığın bulunduğu da saptanmıştır. Diğer taraftan, hem deney grubundaki öğrencilerin tutum son-test puan ortalamasıyla izleme testi puan ortalaması arasında, hem de kontrol grubundaki öğrencilerin tutum son-test puan ortalamasıyla izleme testi puan ortalaması arasında anlamlı farklılıkların bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada eğitim durumlarına çıkarsamalara ve gelecekte yapılacak araştırmalara ilişkin önerilere de yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the present study is to investigate the effect of Realistic Mathematics Education in teaching fractions to the third grade primary school students on achievement, retention and attitude. Population of the research is composed of totally 85 students studying at Çimento Çaydurt Primary School and Karaköy TOKİ Primary School in Bolu in the academic year of 2012-2013. Data related with the students' academic achievement towards the topic of fractions have been collected by 'Fractions Achievement Test'. Data related with attitudes towards Mathematics have been collected by 'Mathematics Attitudes Scale'; whereas the data related with retention of mathematics achievement have been collected by 'Retention Test'. Confirmatory Factor Analyses, analyses of covariances (ANCOVAs) and analyses of covariances for recurrent measurements were conducted in order to answer the research questions prepared in accordance with the aim of the research appropriately. It was determined at the end of the research that the students' mean scores in achievement post-test in experimental group in which Realistic Mathematics Education was used were significantly higher than the students' mean scores in achievement posttest in controlled group in which available program was used. It was similarly determined that that the students' mean scores in attitude post-test in experimental group were significantly higher than the students' mean scores in attitude post-test in controlled group. However, it was also determined that the difference between the students' mean scores in achievement post-test and in retention test was not significant in experimental group whereas there is a significant difference between the students' mean scores in achievement post-test and in retention test. On the other hand, it was resulted that there are no differences in students' attitude post-test mean scores and retention test mean scores both in experimental group and in controlled group. Educational implications and suggestions for the future research have also been discussed in the current study.
Benzer Tezler
- Üstbilişsel stratejilerle desteklenen gerçekçi matematik eğitiminin üçüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, matematik tutumları ve üstbilişsel becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of realistic mathematics education supportednby metacognitive strategies of the academic achievements, mathematics attitudes and metacognitive skills of third grade primary school students
AYSUN AKIŞ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN DİNÇ ARTUT
- Gerçekçi matematik eğitimi'nin uzunluk ölçme konusunda başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of realistic mathematics education on achievement and recall in lenght measurement
ENDER SABRİ KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEVLÜDE DOĞAN
- Öğrencilerin ondalık kesirleri anlamlandırmasında gerçekçi matematik eğitimi kullanımı: Bir tasarı araştırması
The use of realistic mathematics education in students' making sense of decimals: A design research
SANEM UÇA
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- Scratch destekli gerçekçi matematik eğitiminin paralarımız alt öğrenme alanındaki akademik başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of scratch-supported realistic mathematics education on academic success and sustainability in our money sub-learning topic
KÜBRA ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER DEMİRCİ
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dört işlem problemlerinde gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının problem çözme ve problem kurma başarılarına etkisinin araştırılması
Investigation of the effect of realistic mathematics education approach on the success of problem solving and problem setting in primary school fourth grade students
KÜBRA AYTEKİN USKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN ÇİL
DR. ÖĞR. ÜYESİ OKAN KUZU