Geri Dön

Effects of training preparatory school EFL students at Middle East Technical University in a metacognitive strategy for reading academic texts

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 36176
  2. Yazar: NURCAN TUNÇMAN
  3. Danışmanlar: DR. PHYLLİS L. LİM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 64

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Title: Effects of training preparatory school EFL students at Middle East Technical University in a metacognitive strategy for reading academic texts Author: Nurcan Tunçman Thesis Chairperson: Dr. Arlene Clachar, Bilkent University, MA TEFL Program Thesis Committee Members: Dr. Phyllis L. Lim, Ms. Patricia J. Brenner, Bilkent University, MA TEFL Program This study was designed to investigate whether one kind of metacognitive strategy, namely semantic mapping (SM), could significantly enhance Turkish English-as-a- foreign-language (EFL) students' reading comprehension. The study was conducted at Middle East Technical University preparatory school. The participants were 39 Turkish EFL students at upper- intermediate level of proficiency. It was hypothesized that subjects trained in SM would perform significantly better on a reading comprehension test than comparable subjects in the control group. The hypothesis was set in order to evaluate the effectiveness of strategy training on the performance of EFL students' in reading comprehension. In order to test the hypothesis, two groups were formed: an experimental group trained in SM and a control group which continued to receive regular classroom instruction. The training period for the experimental group lasted for 4 days, and each daily session took 60 minutes. The results obtained from an independent-sample it- test supported the hypothesis. The training group scoredsignificantly higher than the control group on the post- test gain scores (p_

Benzer Tezler

  1. Tez No

    381122

    EFL learners' attitudes towards learning intercultural communicative competence

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kültürlerarası iletişimsel yeterlik öğrenmeye karşı tutumları

    SEDA GÜVEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KİMBERLY TRİMBLE

  2. Tez No

    270878

    Effects of explicit metacognitive strategy training on reading comprehension, attitudes towards reading and strategy awareness

    Üstbilişsel stratejilerin açıktan öğretilmesinin okuma başarısı, okumaya karşı tutum ve okuma stratejileri farkındalığı üzerindeki etkileri

    GÜLBESTE DURGUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDUL KASIM VARLI

  3. Tez No

    576749

    On the role of short films in enhancing reading comprehension skills: Critical discourse analysis of perceptions of EFL students

    Kısa filmlerin okuduğunu anlama becerisini geliştirmedeki rolü üzerine: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin algılarının eleştirel söylem analizi

    NURAN LEKEALMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA FİLİZ TILFARLIOĞLU

  4. Tez No

    562085

    A longitudinal study of language learning strategy use by prep year EFL students

    İngilizceyi yabancı dil olarak Öğrenen hazırlık öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerinin kullanımının boylamsal çalışması

    DİLEK ATEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DEMET YAYLI

  5. Tez No

    948805

    The impact of artificial intelligence-based feedback on students' self-efficacy in academic writing classes

    Akademik yazma derslerinde yapay zekâ tabanlı geri bildirimin öğrencilerin öz yeterlilikleri üzerindeki etkisi

    SİNEM AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

Geri Dön