Effects of training preparatory school EFL students at Middle East Technical University in a metacognitive strategy for reading academic texts
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 36176
- Danışmanlar: DR. PHYLLİS L. LİM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Akademik okuma, Hazırlık okulu, Okuma, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Yabancı dil eğitimi, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, Academic reading, Preparatory school, Reading, Middle East Technical University, Foreign language education, Learning methods, English
- Yıl: 1994
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Title: Effects of training preparatory school EFL students at Middle East Technical University in a metacognitive strategy for reading academic texts Author: Nurcan Tunçman Thesis Chairperson: Dr. Arlene Clachar, Bilkent University, MA TEFL Program Thesis Committee Members: Dr. Phyllis L. Lim, Ms. Patricia J. Brenner, Bilkent University, MA TEFL Program This study was designed to investigate whether one kind of metacognitive strategy, namely semantic mapping (SM), could significantly enhance Turkish English-as-a- foreign-language (EFL) students' reading comprehension. The study was conducted at Middle East Technical University preparatory school. The participants were 39 Turkish EFL students at upper- intermediate level of proficiency. It was hypothesized that subjects trained in SM would perform significantly better on a reading comprehension test than comparable subjects in the control group. The hypothesis was set in order to evaluate the effectiveness of strategy training on the performance of EFL students' in reading comprehension. In order to test the hypothesis, two groups were formed: an experimental group trained in SM and a control group which continued to receive regular classroom instruction. The training period for the experimental group lasted for 4 days, and each daily session took 60 minutes. The results obtained from an independent-sample it- test supported the hypothesis. The training group scoredsignificantly higher than the control group on the post- test gain scores (p_ <.001), demonstrating that explicit instruction and practice in using SM promote EFL students' reading comprehension. Findings suggest that SM is an effective strategy in improving EFL students' reading comprehension. In addition, it also appears to compensate for language difficulties EFL students encounter while reading difficult- to-process texts.
Benzer Tezler
- EFL learners' attitudes towards learning intercultural communicative competence
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kültürlerarası iletişimsel yeterlik öğrenmeye karşı tutumları
SEDA GÜVEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KİMBERLY TRİMBLE
- Exploring the effects of teachers' technology use in EFL classrooms: A case of at-risk students
EFL'de öğretmenlerin teknoloji kullanımının etkilerini keşfetmek sınıflar: Risk altındaki öğrencilerden bir olgu
FATEMEH MOSHFEGHDELJOO
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR RAHIMI ALISHAH
- The Effects of strategy training on Turkish EFL students
Strateji eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler üzerindeki etkileri
FİLİZ YAKUPOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YEŞİM AKSAN
- The effects of subtitled animation movies on the listening skills of EFL students
Altyazılı animasyon filmlerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinlenme becerileri üzerindeki etkisi
MİTHAT EKİNCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
- The effects of contextual inferencing strategies on efl learners attitudes towards reading in English
Bağlamsal çıkarım stratejilerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin ingilizce okumaya yönelik tutumları üzerindeki etkisi
DEMET KULAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS