Validation of the classroom environment scale through hypothesis testing: Impact of classroom social environment on self-concept academic achievement attitude towards school and social relations
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 36334
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATOŞ ERKMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1994
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
ÖZET Bu çalışma, Sınıf Ortamı Ölçeği (SOÖ), Türkçe formunun hipotez testi yöntemiyle geçerliliğini sınamayı amaçlamıştır. Bu bağlamda, sınıf sosyal atmosferinin özkavramla, akademik başarıyla, okula karşı tutumla ve sosyal ilişkilerle bağlantısı bulunmaya çalışılmıştır. Dört değişik lisenin 8 sınıfından toplam 307 öğrenci (Üsküdar Anadolu Lisesi 'nden 85, Cağaloğlu Anadolu Lisesi'nden 85, Kadıköy Anadolu Lisesi'nden 75 ve İstanbul Erkek Lisesi'nden de 61) çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Demografik Bilgi Toplama ölçeği 'ne ilaveten Sınıf Ortamı Ölçeği (SOÖ; Moos ve Trickett, 1974), Minnesota Danışma Envanteri Kısaltılmış Formu Sosyal İlişkiler Ölçeği (SÎÖ; Berdie ve Layton, 1953), Okul Tutum ölçeği (OTÖ; Gürel, 1986) ve Piers-Harris Çocuklar İçin özkavram Ölçeği (Kendim Hakkımda Düşüncelerim olarak da bilinir; KHD; Piers, 1969) veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Ex-post-facto deseni kullanılarak veriler çoklu regresyon analizi ve aşamalı regresyon analizleri yoluyla analiz edilmiştir. SOÖ'nın dokuz altölçeği ile özkavram (self-concept) arasındaki ilişki, öğretmenden Görülen Destek altölçeği hariç (p
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study attempted to validate the Turkish form of the Classroom Environment Scale through hypothesis testing. Within this framework, the relationship of classroom social climate to self-concept, academic achievement, attitude towards school, and social relations was investigated. Three hundred and $&ven students in four high schools (85 in Üsküdar Anadolu Lisesi, 85 in Cağaloğlu Anadolu Lisesi, 75 in Kadıköy Anadolu Lisesi, and 61 in istanbul Erkek Lisesi) in eight classrooms participated in the study. In addition to a demographic data form, the Classroom Environment Scale (CES; Moos and Trickett, 1974), the Social Relations Scale of the Minnesota Counseling Inventory (SRS; Berdie and Layton, 1953), the School Attitude Scale (SAS; Gürel, 1986), and Piers-Harris Children's Self-Concept Scale (IslIFAM; Piers, 1969) were utilized as data gathering instruments. An ex-post-facto design was used. Multiple regression analysis statistical techniques were applied to analyze the data. The relationship between the nine subscales of the CES and self-concept, except for the Teacher sopport subscale (t= 2.184, p
Benzer Tezler
- Mimari tasarım eğitiminde stüdyo kültürü araştırması: Öğrenen-merkezli ortamın yansımaları
Studio culture in architectural design education: Reflections of learner-centered environment
CEMİLE SANEM ERSİNE MASATLIOĞLU
Doktora
Türkçe
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURBİN PAKER KAHVECİOĞLU
- Esnek öğrenme ortamlarının ilkokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine etkisi: Karma yöntem çalışması
The effect of flexible learning spaces on primary school students' 21st century skills: A mixed-method study
MERVE ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAVUZ SÖKMEN
- İlkokul fiziksel çevresinin çocuğun mekansal algısına ve davranışına etkisi: Kağıthane örneği
Effects of physical environment of primary school on children's spatial perception and behavior: The case of Kagithane
AHMET TÜREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELMİRA AYŞE GÜR
- Motivation of young learners towards learning English in Turkish state schools
Türkiye'deki devlet okullarında çocukların İngilizce öğrenmeye karşı güdülenmesi
EDGE BAHAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri
The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching
İLHAN İLTER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL