Geri Dön

Otistik bireylere çizme ve boyama becerilerinin kazandırılmasında aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkisi

The effect of the graduated guidance method for teaching drawing and painting skills to austistic individuals

PDF İndir

  1. Tez No: 366369
  2. Yazar: GÜLCAN BAŞAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HÜLYA BÖLÜKOĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 177

Özet

Bu araştırmanın konusunu:“Aşamalı Yardımla Öğretim Yöntemi”yle otistik bireylere çizme ve boyama becerilerinin kazandırılması oluşturmaktadır. Öğretimi yapılacak olan görsel sanatlar dersine ait becerilerden“Masa Üzerindeki Meyve Tabağı Konulu Natürmort Çizme ve Boyama”dır. Çalışma yöntemi olarak: Tek Denekli Deneysel Desenler'den arasında yer alan:“ Denekler Arası Çoklu Başlama Modeli”tercih edilmiştir. Seçilen öğretim yönteminin, öğretimi yapılan becerinin kazandırılmasında etkili olup olmadığı, araştırılmıştır. Uygulamanın denekleri, 2012-2014 eğitim- öğretim yılları içerisinde İstanbul Hamit İbrahimiye Özel Eğitim Uygulama Merkezi'nin II. ve III. kademeye devam eden öğrencileri arasından seçilmiştir. Deneklerin hepsi otistik özellik göstermektedir. Deneklerden Mehmet 16, Nurcan 18, Fatma 14, Melda 16 yaşındadır. Mehmet, Nurcan, Fatma asil, Melda yedek denektir. Araştırmanın verilerinin toplanabilmesi için, beceri kontrol listesi, ölçüt bağımlı ölçü araçları, kayıt çizelgeleri, uygulama güvenirliği formu geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Uygulamada elde edilen verilerin analizinde“Grafik Analiz”kullanılmıştır. Bu grafikte; her üç deneğin başlama düzeyi, yoklama, toplu yoklama, öğretim, izleme ve genelleme oturumlarına ilişkin veriler yer almıştır. Uygulamanın etkililik bulguları şöyle özetlenmiştir. Otistik özellik gösteren 4 öğrenciden üçü ile çalışılmış, her üç öğrencinin de“Masa Üzerindeki Meyve Tabağı Konulu Natürmort Çizme ve Boyama Becerileri”ni, Aşamalı Yardımla Öğretim Yöntemi kullanılarak etkili bir şekilde öğrendikleri gözlenmiştir. Deneklerin tümünün genelleme ve izleme oturumları verilerinde; edindikleri beceriyi genelleyip, öğretim oturumları bitmesine ve aradan uzun süre geçmesine rağmen sürdürdükleri görülmüştür. Uygulamanın diğer bulguları: Denekler arasında (a) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen oturum sayısı, (b) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen deneme sayısı, (c) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen toplam öğretim süresi ve (d) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen hata yüzdeleri açısından farklılıkların saptanmış olmasıdır. Araştırmanın Türkiye'de konu ile ilgilenen akademisyenlerin, özel eğitimcilerin, görsel sanatlar öğretmenlerinin,“Aşamalı Yardımla Öğretim Yöntemi”ni, görsel sanatlar dersine ait becerilerin öğretiminde güvenle kullanılabilirliğinin saptanması açısından önemli bir örnek olacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

The subject of this study was teaching art skills to autistic individuals using the“Graduated Guidance Teaching method”. The art skill to be taught was“drawing and painting still-life figures of a bowl of fruit on a table”. We chose the Single Subject Experimental Pattern of the“Inter-Subject Multiple Probe Model”as the training method.The aim of our study was to systematically define the effectiveness of teaching the art skill of“drawing and painting still-life figures of a bowl of fruit on a table”, a skill that is often taught to autistic individuals, using the“Graduated Guidance Teaching method”. The secondary aims determined during the“Graduated Guidance Teaching”procedure were to determine whether there was a difference between the subjects regarding the following:(a) Number of sessions until the target was achieved, (b) Number of trials until the target was achieved,(c) Total training duration until the target was achieved,(d) Percentage of errors until the target was achieved.The study subjects were selected from Stage II and III students at the İstanbul Hamit İbrahimiye Special Training Application Center during the 2012-2014 school years. All subjects had autistic features. The subject and their ages were as follows: Mehmet 16, Nurcan 18, Fatma 14, and Melda 16 years. Mehmet, Nurcan, and Fatma were the primary and Melda the reserve subject.A skills checklist, scale dependent measurement tools, record tables, and application reliability form were developed and used to collect study data.“Graphic Analysis”was used to analyze the application data. The graph contained data on the baseline levels, follow-up, total follow-up, training, monitoring and generalization session data for all three subjects.The effectiveness findings of the procedure were as follows: We worked with three of the four students with autistic features and saw that all three subjects learned the skill of“drawing and painting still-life figures of a bowl of fruit on a table”using Graduated Guidance Teaching. The generalization and monitoring data of all subjects showed that they could all generalize their new skill and maintain it even a long time after the teaching sessions ended.We also observed that there was a difference between the subjects for the number of sessions, number of trials, total training duration and percentage of errors until the target was achieved. This thesis is an important demonstration of the reliability of using the“Graduated Guidance Teaching Method”for academicians, special needs trainers and art teachers to teach art skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    789138

    Madde kullanım bozukluğu tanısı ile izlenen ergenlerdeki otistik özellikler, empati ve duygu düzenleme becerilerinin sosyal sorun çözme becerileri ile ilişkisinin araştırılması

    The analysis of the relationship of autistic traits, empathy, and emotion regulation with social problem-solving skills of the adolescents diagnosed with substance use disorder

    GİZEM CENGİZ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. SEZEN KÖSE

  2. Tez No

    815334

    Otizm ve müziğe ilişkin meta sentez çalışması

    Meta synthesis study on autism and music

    EBRU ERGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MüzikKırıkkale Üniversitesi

    Müzik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZNUR ÖZTOSUN ÇAYDERE

  3. Tez No

    215668

    Otistik bireylere adı söylenen giysiyi gösterme becerisinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

    The effectiveness of simultaneous prompting procedure presented by computers on teaching the skill of naming the items of clothing to individuals with autism

    YAVUZ ERHAN KANPOLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Bölümü

    YRD. DOÇ. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN

  4. Tez No

    117317

    Otistik bireylere adı söylenen rakamın gösterilmesi becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla

    The Effectiveness of simultaneous prompting on teaching pointing to the numerals to individuals with autism

    NURGÜL AKMANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. E. SEMA BATU

  5. Tez No

    300195

    Otistik bireylerde söylem yeteneğinin bilgisayarlı ortamda değerlendirilmesi

    Computer aided evaluation of the discourse ability of autism individuals

    AYSUN ÇİFTÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolTrakya Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM UÇAR

Geri Dön