Geri Dön

Atomun yapısı konusunda argümantasyon yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin başarısı üzerine etkisi

The effect of the argumentation method 7th grade elementary school in the structure of atom upon the student success

PDF İndir

  1. Tez No: 368564
  2. Yazar: HÜSEYİN POLAT
  3. Danışmanlar: DR. FATMA BİLGE EMRE, DR. NİLAY AYDOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Bu araştırmanın amacı argümantasyon yönteminin atomun yapısı konusunda öğrenci başarısı üzerine etkisini araştırmaktır. Bu araştırmada deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın temelini teşkil eden problem aşağıda belirtilmiştir:“İlköğretim 7. sınıf atomun yapısı konusunda, öğrenci başarısı üzerine argümantasyon yönteminin etkisi var mıdır?”Bu probleme bağlı olarak belirlenen alt problemler ise; • Kontrol ve deney grubu arasında bir fark var mıdır? • Kız ve erkek öğrenciler arasında bir fark var mıdır? Araştırmanın örneklemini 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılının 2. döneminde Malatya İli Doğanyol İlçesinde eğitim gören bir ilköğretim okulunun 7. sınıfındaki 12 erkek, 13 kız olmak üzere toplam 25 öğrenciden oluşturmaktadır. Kontrol grubu 6 erkek, 6 kız toplam 12 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubu ise 6 erkek, 7 kız toplam 13 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak 30 sorudan oluşan çoktan seçmeli başarı testi kullanılmıştır. Bu başarı testi çalışmanın başında ön test, sonunda ise son test olarak kullanılmıştır. Ön test sonucunda başarı ve cinsiyet açısından homojenlik sağlanarak iki grup oluşturulmuş ve bu gruplar rastgele seçilerek biri kontrol grubu diğeri de deney grubu olarak kullanılmıştır. Çalışma toplam 10 ders saati sürmüştür. Kontrol grubunda ders kitabında yer alan etkinlikler yapılırken, deney grubunda araştırmacı tarafından argümantasyon yöntemine göre geliştirilen güvenirlik ve geçerliğe sahip çalışma yaprakları kullanılmıştır. Çalışmanın verileri SPSS 21 programı ile analiz edilmiştir. Ön test sonucunda kontrol ve deney grubu arasında anlamlı bir farklılık oluşmadığı gözlenmiştir. Son test sonucuna göre ise kontrol ve deney grubu arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılığın olduğu gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to research the effect of the argumentation method upon the Student Success. Experimental research method was applied in this study. The main problem that constitute the base of this research is“Is there any effect of the argumentation method upon 7th grade middle school students' success on the structure of atom subject?”Sub-problems that identified depending on the problem is that;  Is there any difference between control and experimental groups?  Is there any difference between male and female students? The research sample consists of 12 boys, 13 girls and total 25 students who are educated in 7th grade of an elementary school that is in Doğanyol, the district of Malatya province in the second term of 2013-2014 academic year. Control group consists of 6 boys, 6 girls and total 12 students. Experimental group consists of 6 boys, 7 girls and total 13 students. Multiple-choice achievement test was used as data collection tool that is consisting of 30 questions. This achievement test was used as a pre-test before starting to research and as a post-test at the end of the research. According to the pre-test results, two groups were constituted, that was provided homogeneity in the terms of success and gender. The control and the experimental groups of the study were selected randomly The research was lasted 10 lessons period. While the activities in the textbook were performing in the control group, the worksheet that were improved by researcher according to the argumentation method were performed in the experimental group. The data of the research were analysed with SPSS 21. According to pre-test results there are not significant differences between control and experimental groups but according to the post-test results there are significant differences control and experimental groups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    415439

    Atomun yapısı konusunda uygulanan 7E öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarısı ve tutumlarına etkisi

    The effect of the 7E learning method implemented in the subject of the structure of atom on the academic achievement and attitude of students

    AJDA MESUDE MEYDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT KURT

  2. Tez No

    241774

    Tarihsel yaklaşımın, 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğasıyla ilgili görüşlerini geliştirmeye etkisi

    An historical perspective approach: Development of 7th grade students? views about nature of science

    MUHARREM BAŞOL ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. NİHAL DOĞAN

  3. Tez No

    270725

    Atomun yapısı ve orbitaller konusunda geliştirilen üç boyutlu bilgisayar destekli öğretim materyallerinin öğretmen adaylarının başarısı ve tutumlarına etkisi

    The effect of three-dimensional computer assisted instruction materials developed for the atomic structure and orbitals on the success and attitudes of undergraduates

    SAKIP KAHRAMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR DEMİR

  4. Tez No

    485987

    İşbirlikli öğrenme yönteminin 11. sınıf öğrencilerinin atomun yapısı ve atom modelleri konusundaki kavramsal başarılarına etkisi

    The effect of cooperative learning method on the 11th grade students' conceptual achievement of on subject atomic structure and atomic models

    NAZAN ERDAMAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN AKKUŞ

  5. Tez No

    531961

    Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin atom modelleri konusuna yönelik başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of augmented realıty applıcatıons of atom models on secondary school students' achıevement and attıtude

    DİLAN GÜNGÖRDÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEL ABİDİN YILMAZ

Geri Dön