Geri Dön

A case study: Evaluation of an English speaking skills course in a public university preparatory school program via CIPP model

Örnek durum incelemesi: Devlet üniversitesi İngilizce hazırlık okulu konuşma becerisi programının CIPP modeliyle değerlendirilmesi

  1. Tez No: 370582
  2. Yazar: AYŞE YILMAZ VİRLAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DİLARA DEMİRBULAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 125

Özet

Bu çalışmanın amacı bir devlet üniversitesinin İngilizce Hazırlık Okulu Konuşma Becerisi Programı'nın etkililiğini okutmanların ve öğrencilerin bakış açılarından değerlendirilmesidir. Bu anlamda, Stufflebeam (1971) tarafından geliştirilen CIPP (bağlam, girdi, süreç,ürün) değerlendirme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2012-2013 akademik yılında hazırlık okulunda öğrenim gören 287 öğrenci ve 23 okutman oluşturmaktadır. Veriler, anket, mülakat, gözlem hazırlık okulu müfredatı ve materyaller içeren karma metot yoluyla toplanmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular, öğretmen ve öğrencilere göre, Hazırlık Okulu Konuşma dersi programının amacını kısmen yerine getirdiğini ortaya koymuştur. Çalışmanın sonuçları programın daha etkin olabilmesi için, amaç ve hedeflerin, materyallerin ve fiziksel şartlar boyutlarında geliştirmelere ve uyarlamalara gerek olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of the speaking curriculum in a public University Preparatory School program through the perspectives of instructors and students. In this sense, the CIPP (context, input, process, and product) evaluation model developed by Stufflebeam in 1971 was used. 287 students attending the preparatory school in the 2012-2013 academic year and 23 instructors teaching in the program participated in this study. The data were gathered through a mixed method design, which included questionnaires, interviews, observation, and review of curricula of the prep school and materials. The results revealed that the speaking program of the preparatory school partially fulfill its purpose according to students and instructors. The findings of the study indicated that some improvements and adaptations in the objectives and aims of the program, materials, and physical conditions were required in order to make the speaking program more effective.

Benzer Tezler

  1. Evaluation of an English preparatory program using Bellon and Handler model

    İngilizce hazırlık müfredatının Bellon ve Handler modeline göre değerlendirilmesi

    ZEYNEP UÇKAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMLA COURSE

  2. Başlangıç seviyesi İngilizce hazırlık programının Stake'in uygunluk-olasılık modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of an English Preparatory elementary programme using Stake's Congruence-Contingency model

    SEDEF NUR YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BANU YÜCEL TOY

  3. Ortaöğretim 11. sınıf İngilizce dersi öğretim programının Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı'na göre değerlendirilmesi

    Evaluation of the high school 11th grade English language curriculum in relation to the Common European Framework of Reference

    EMİNE ÖZCAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA AKDAĞ

  4. An evaluation of 'Content-Based Instruction (CBI)'-oriented course material in teaching English as a foreign language at tertiary level: A case study on the students of software engineering department at a foundation university in Türkiye

    Yükseköğretimde yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde 'içerik odaklı' ders materyali değerlendirmesi: Türkiye'deki bir vakıf üniversitesinde yazılım mühendisliği bölümü öğrencileri üzerine örnek olay incelemesi

    CEM ŞENCAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ

  5. Üniversite düzeyinde uygulanan özel amaçlı ingilizce programının aydınlatıcı değerlendirme modeli ile değerlendirilmesi

    An evaluation of english for specific purposes (ESP) curriculum at a university level with the illuminative evaluation model

    BETÜL KAHYAOĞLU EKŞİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖNER USLU