Geri Dön

İngilizce öğretmen adaylarının alan bilgisi yeterliklerinin öğretim elemanlarının görüşlerine göre değerlendirilmesi

An evaluation of English language pre-service teachers' subject matter competencies based on the opinions of faculty members

PDF İndir

  1. Tez No: 997810
  2. Yazar: KEMAL ÜMİT SEVİNÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BEHÇET ORAL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dicle Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

“İngilizce Öğretmen Adaylarının Alan Bilgisi Yeterliklerinin Öğretim Elemanlarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”adlı bu tez çalışmasında, İngilizce öğretmen adaylarının alan bilgisi yeterliklerinin değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda, Türkiye'deki altı devlet üniversitesinin Eğitim Fakültelerinin İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı İngilizce öğretmenliği programlarında görevli öğretim üyelerinin deneyim ve görüşlerinden yararlanılmıştır. Çalışma, öğretim elemanlarının görüşleri dayanılarak İngilizce öğretmen adaylarının alan bilgisi yeterliklerini ve hizmet öncesi yetiştirilme düzeyini tartışmayı hedeflemektedir. Ayrıca, Türkiye'de örgün ve yaygın öğretim kurumlarında yabancı dil olarak öğretilen İngilizce'nin etkili, verimli ve kalıcı bir şekilde öğretimi ve öğrenimi için öğretmen adaylarının alan bilgisi yeterliklerinin değerlendirilmesi ve bu doğrultuda bilimsel ve geçerli veriler sağlayarak öneriler geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninden yararlanılmıştır. Elde edilen bulguların değerlendirilmesi sonucunda, öğretmen adaylarının özellikle konuşma ve yazma olmak üzere dört dil becerisinde yeterince yetkin olmadıkları; buna karşılık, öğretim elemanlarının alan bilgisi açısından yetkin düzeyde olmaları gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, İngilizce ve Türkçe'nin bir birinden farklı dil gruplarına ait olması; kültürel, dilbilgisel ve cümle yapısının farklılık göstermesi, alan bilgisi eğitimi sürecinde öğrencilerin çeşitli güçlüklerle karşılaşmasına neden olmaktadır. Bir başka problemin ders programlarının içerik ve yoğunluk açısından ihtiyaca uygun şekilde uygulanmamasından kaynaklandığı belirlenmiştir. Son olarak, kalabalık sınıflar ile yetersiz veya sınırlı teknolojik altyapının, İngilizce dil eğitimindeki bu problemleri daha da derinleştirdiği görülmüştür.

Özet (Çeviri)

In this thesis titled“An Evaluation of English Language Pre-Service Teachers' Subject Matter Competencies Based on the Opinions of Faculty Members”the primary aim is to evaluate the subject matter competencies of pre-service teachers. To achieve this aim, the study draws on the experiences and perspectives of faculty members serving in English Language Teaching (ELT) departments at six public universities in Turkey. The study seeks to discuss the pre-service teachers' levels of subject matter competencies and their pre-service training based on their own insights. Furthermore, it aims to evaluate the subject matter competencies of pre-service teachers in order to contribute to the effective, efficient, and sustainable teaching and learning of English as a Foreign Language in both formal and non-formal educational institutions in Turkey, and to develop recommendations grounded in valid, scientific data. This research adopts a qualitative methodology, specifically employing a case study design. The findings indicate that, although faculty members believe teacher candidates should demonstrate a high level of competence in subject matter knowledge, they are, in fact, not sufficiently proficient in the four language skills—particularly in speaking and writing—. Moreover, the linguistic and structural differences between English and Turkish—stemming from their belonging to distinct language families, as well as their cultural, grammatical, and syntactic differences—create various challenges for students throughout their subject matter training. Another issue identified in the study is that the course curricula are not implemented in alignment with the actual needs in terms of content and intensity. Finally, it was observed that large class sizes and insufficient or limited technological infrastructure further deepen these problems in English language education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    11865

    Öğretmenlik uygulaması modeli

    Practice teaching model

    FATMA HACIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEVAT ALKAN

  2. Tez No

    835202

    Improving ELT teacher candidates' technological pedagogical content knowledge: An action research

    İngıliz dili eğitimi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması

    ÖMER TUĞŞAD AKGÜL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SABAHATTİN DENİZ

    DOÇ. DR. GÜLÇİN MUTLU

  3. Tez No

    588173

    Öğretmen ve öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi öz güvenlerinin ve bilgisayar kullanımına yönelik öz yeterliklerinin belirlenmesi

    Technological pedagogical content knowledge of teachers and teachers' qualifications towards self-confidence self-determination and the computer use

    HİLAL AŞILIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV ÇETİN

  4. Tez No

    331659

    Examining competencies of prospective English teachers through their pedagogical content knowledge: A case study

    İngilizce öğretmeni adaylarının yeterliklerinin pedagojik alan bilgisi aracılığı ile incelenmesi: Durum çalışması

    KÜRŞAT CESUR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ABDULLAH ERTAŞ

  5. Tez No

    312611

    Cross-sectional evaluation of Turkish ELT majors' general and academic lexical competence and performance

    Türk İngilizce öğretmen adaylarının genel ve akademik sözcük bilgisi yeterliliklerinin ve performanslarının çapraz kesişimli inclemesi

    İLKNUR YÜKSEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    DilbilimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

Geri Dön