Geri Dön

The effects of extensive reading on self-regulated learning strategies of Turkish adult EFL learners

Ders dışı okuma aktivitelerinin yetişkin dil öğrencilerinin öz düzenlemeli öğrenme stratejileri üzerine etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 370887
  2. Yazar: MELİKE KARAÇAM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN BEDİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ders dışı okuma, öz düzenlemeli öğrenme stratejileri, Ders dışı etkinlikler, Okuma, Okuma etkinlikleri, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Öz düzenlemeli öğrenme, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, Extensive reading, self-regulated learning, Out of class activities, Reading, Reading activities, Foreign language learning, Foreign language teaching, Self regulated learning, Learning methods, English
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Öz düzenlemeli öğrenme stratejileri bireyin kişisel ve profesyonel gelişimleri için önemlidir. Bu stratejilerin eğitimsel öneminin son yıllarda literatürde oldukça farkına varılmıştır. Ancak bu stratejileri geliştirmeye yönelik, yabancı dil olarak İngiliz eğitimi bağlamında yeterince araştırma yapılmamıştır. Bu durumdan yola çıkarak bu çalışma ders dışı okuma aktivitelerinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk yetişkin öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme stratejileri üzerine etkisini bulmayı amaçlamaktadır. Dört ay boyunca süren bu çalışma hem nitel hem de nicel bir çalışmadır. Çalışma Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesinde hazırlık eğitimi alan öğrencilerinden 35 gönüllü katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın başlangıcında, grubun öz düzenlemeli stratejilerinin farkında olma durumunu görmek için ön anket uygulanmıştır. Ayrıca, 8 öğrenci rastgele seçilip görüşme yapılmıştır. Çalışma sırasında, ders dışı okuma programı uygulanmış ve öğrencilerin ders dışında kendi seviye ve ilgilerine göre kitap okumaları sağlanmıştır. Çalışmanın sonunda öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin gelişip gelişmediğini anlamak için aynı anket tekrar uygulanmış ve onlarla tekrar görüşme yapılmıştır. Nitel veriler, betimsel istatistik yoluyla analiz edilmiştir. Elde edilen veriler ders dışı okuma aktivitelerinin öğrencilerin öz düzenlemeli stratejilerini geliştirdiğini ortaya çıkarmıştır.

Özet (Çeviri)

Self-regulated learning strategies are important for the individual in terms of personal and professional development. The educational importance of self-regulated learning strategies has been widely recognized in the literature. However, there have not been adequate studies to improve these strategies in English as a foreign language context. Taking this gap as an impetus, this study aimed to explore the effects of extensive reading activities on self-regulated learning strategies of Turkish adult EFL learners. This study is both a qualitative and a quantitative study, which lasted four months. This study was conducted with 35 prep-class students of Karamanoğlu Mehmetbey University who participated in the study voluntarily. The case group was given a questionnaire at the beginning of the study to see their awareness level of self-regulated learning strategies. In addition, students were interviewed before and after the study. During the study, an extensive reading program was implemented and students were encouraged to read books according to their level and interest outside the class. At the end of the study, the same questionnaire was administered and the students were interviewed to see whether there had been an improvement in students' self-regulated learning strategies. The quantitative data were analysed through descriptive statistics. The obtained data revealed that extensive reading activities improved students' self-regulated learning strategies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1005408

    Supporting EFL reading: Relative effects of regulatory strategy training and moderating factors in a digital extensive reading context

    İngilizce okumayı destekleme: Dijital kapsamlı okuma ortamında düzenleyici strateji eğitimi ve moderatör faktörlerin İngilizce okuduğunu anlama üzerindeki göreceli etkileri

    ÖZDEN OĞUL BÜLBÜL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE SEMRA AKYEL

  2. Tez No

    511669

    Yapım projeleri yöneticilerinin dijital yeterlikleri

    Digital competence of construction project managers

    YELDA ÖZGE DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH ACAR

  3. Tez No

    379963

    Realisms and working women in the novels of Gaskell and Brontë

    Gaskell ve Brontë'nin romanlarında gerçekçilik ve çalışan kadınlar

    RANA KAHVECİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MARGARET J. M. SÖNMEZ

  4. Tez No

    1

    Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi

    Başlık çevirisi yok

    MERİH BAYRAM

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi Üniversitesi

    Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM

  5. Tez No

    201

    Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi

    Başlık çevirisi yok

    NACİYE TÜRKEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Kimya MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA CEBE

Geri Dön