Çokkültürlülük ve yurtseverlik açısından azınlık okullarında tarih dersleri
History lessons in minority schools from the perspective of multiculturalism and patriotisim
- Tez No: 372299
- Danışmanlar: PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Tarih Öğretimi, Çokkültürlülük, Yurtseverlik, Çokkültürlü Eğitim, Azınlık Okulları, Teaching History, Multiculturalism, Patriotism, Multicultural Education, Minority Schools
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 253
Özet
Bu araştırmada, Türkiye'deki farklı kültürel/etnik topluluklara mensup lise öğrencilerinin ve onların tarih öğretmenlerinin, tarih dersleriyle ilgili görüşlerinin çokkültürlülük ve yurtseverlik bağlamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: Türkiye'deki farklı kültürel gruplardan lise öğrencilerinin ve onların tarih öğretmenlerinin; 1- Çokkültürlülüğe ilişkin tutum ve görüşleri nelerdir? 2- Yurtseverliğe ilişkin tutum ve görüşleri nelerdir? 3- Tarih derslerinin, Türkiye'deki kültürel farklılıkları kapsamasına ilişkin görüşleri nelerdir? 4- Tarih derslerinin, kültürel farklılığa sahip öğrencilerde yurtseverlik duygusu oluşturmadaki rolüne ilişkin görüşleri nelerdir? 5- Kültürel farklılıklar açısından, tarih öğretim programlarında ve ders kitaplarında problemli buldukları konularla ilgili görüşleri nelerdir? Kültürel farklılığa sahip bir öğrenci grubuna ders veren tarih öğretmenleri; 6- Çokkültürlülük ile tarih öğretimi arasında nasıl bir ilişki kurmaktadır? Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul'un çeşitli ilçelerindeki azınlık okulunda öğrenim gören 199 öğrenci ve bu okullarda görev yapmakta olan 13 tarih öğretmeni oluşturmaktadır. Bu çalışma grubundan veri toplamak amacıyla öğrencilere yönelik olarak Çokkültürlülük Tutum Ölçeği, Yurtseverlik Ölçeği ve tarih derslerini kendi kimlikleri açısından değerlendirmelerini amaçlayan bir anket uygulanmış ve ayrıca nitel veri toplama aracı olarak açık uçlu soru formu yöneltilmiştir. Tarih öğretmenleriyle yapılan görüşmeler sırasında ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmış, nitel verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz ve içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin çoğunluğu tarih derslerinde kendi kültürel kimliklerinin yeterince yer bulamadığını, bu kimliklere yer veren bölümlerde ise ötekileştirici bir söylemin kullanıldığını belirtmişlerdir. Tarih dersleri, kültürel farklılığa sahip öğrenciler için bu şekliyle, yurtseverlik duygusu oluşturmanın uzağında kalmaktadır. Tarih öğretmenleri de, azınlık okullarındaki tarih derslerinin bu konuda başarısız olduğunu ve öğrencilerin bu dersleri sadece bir şekilde geçilmesi gereken dersler olarak gördüklerini belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this study is to evaluate perceptions of students from different cultural/ethnic communities and of their history teachers with respect to history lessons in the context of multiculturalism and patriotism in Turkey. The following questions were explored: What are perceptions and attitudes of students from the different cultural/ethnic communities and of their history teachers with respect to; 1- Multiculturalism, 2- Patriotism, 3- Inclusion of cultural diversity in history lessons in Turkey, 4- The role of history lessons in generating patriotic emotions among different ethnic minority students. 5- Problematic issues in terms of cultural diversity in history curriculum and text books from their perspective. 6- How do history teachers perceive the relationship, if any, between multiculturalism and history teaching? The study group consists of 199 students attending at different minority schools in Istanbul, and 13 history teachers working in these minority schools. Survey method was used in this study. For quantitative data collection, The Multiculturalism Attitude Scale, Patriotism Scale and a questionnaire examining cultural diversity in history lessons were used; for qualitative data collection, open-ended questions for students and semi-structured interview form for history teachers were utilized in the study. In analyzing quantitative date, t- test, arithmetic mean and standard deviation were used; descriptive analysis and content analysis were chosen for qualitative data. The findings of the study indicated that existing cultural diversity in Turkey founds a very limited place in history lessons and a discriminatory or the other language or rhetoric toward different cultural groups was used in the history textbooks. For the same reason, history lessons were found too far from constituting patriotic emotions for culturally different students. History teachers indicated that history lessons in minority schools fail in this regard, and these lessons were seen by students merely lessons that they must to pass somehow.
Benzer Tezler
- Modern yurttaşlık ve çokkültürlülük Habermas'ın çözüm önerisi: Anayasal yurtseverlik
Modern citizenship and multiculturalism Habermas's solution proposal: Constitutional patriotism
UĞUR AZİZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Siyasal BilimlerAnkara ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER AYKUT ÇELEBİ
- Sorun ve çözüm bağlamlarıyla ulus-devletin tarihsel çevresi içinde kültürel kimlik olgusu
Cultural identity in the contexts of question and solution within the historical environment of the nation-state
UĞUR KARA
- Çokkültürlülük ve insani güvenlik sorunlarının öteki algısı ekseninde incelenmesi
Analysing of multiculturalism and human security problems in axis of perception of the other
İDRİS TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Siyasal BilimlerSakarya ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEL ABİDİN KILINÇ
- Öğretmenlerin çokkültürlülük ve çokkültürlü eğitim hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi (Diyarbakır ili örneği)
Teachers views on multiculturalizm and multicultural education: A Diyarbakır case study
YELİZ KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİKAİL SÖYLEMEZ
- Sosyal bilgiler öğretmenleri ve ortaokul öğrencilerinin çokkültürlülük ve çokkültürlü eğitime yönelik algı ve farkındalıkları(Kocaeli örneği)
Perception and awareness of middle school students and social sciences teachers on multiculturalism and multicultural education (Kocaeli province as case study)
SERKAN ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HATİCE MEMİŞOĞLU