Geri Dön

Sistematik yaratıcı problem çözme etkinliklerinin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin ışık konusundaki kuramsal, deneysel ve günlük yaşam problemlerini çözmelerine etkisi

The effects of systematic creative problem solving activities on the solving of theoretical, experimental and daily life problems of 7th grade students about the light

  1. Tez No: 372300
  2. Yazar: NİLÜFER DEMİRCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FATMA ŞAHİN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sistematik Yaratıcı Problem Çözme, Kuramsal Problemler, Deneysel Problemler, Günlük Yaşam Problemleri, Yaratıcı Problemler, Işık, Systematic Creative Problem Solving, Theoretical Problems, Experimental Problems, Daily Life Problems, Creative Problems, Light
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 344

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim 7. Sınıf öğrencilerinin ışık konusundaki kuramsal, deneysel, günlük yaşam ve yaratıcı problemleri çözmelerine, sistematik yaratıcı problem çözme etkinliklerinin etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel desene uygun olarak düzenlenen araştırmada belirlenen ana ve alt problemlere cevaplar aranmıştır. Çalışma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında, İstanbul ili Ümraniye ilçesindeki bir ilköğretim okulunun 7. Sınıfında öğrenim gören öğrenciler ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, mevcut programın uygulandığı kontrol grubu öğrencileri (n=39) ile sistematik yaratıcı problem çözme etkinlikli programın uygulandığı deney grubu öğrencileri (n=39) oluşturmaktadır. Çalışmada ön test ve son test veri toplama aracı olarak, çoktan seçmeli ve açık uçlu türdeki kuramsal, deneysel ve günlük yaşam problemleri bölümlerini içeren bilimsel başarı testi ve yaratıcı problem testi kullanılmıştır. Ayrıca, deney grubu öğrencilerinin sistematik yaratıcı problem çözme ile ilgili görüşleri hakkında veri toplamak için görüşme tekniğine yer verilmiştir. Verilerin analizi, SPSS 20 istatistik programı kullanılarak t testleri, betimsel istatistik ve içerik analizi ile yapılmıştır. Çalışmanın sonunda, bilimsel başarı testinin çoktan seçmeli kuramsal problemler dışındaki tüm testlerinde deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu bulgu, sistematik yaratıcı problem çözmenin, üst düzey düşünme becerilerini kullanmayı gerektiren çoktan seçmeli deneysel, çoktan seçmeli günlük yaşam ve açık uçlu kuramsal, deneysel ve günlük yaşam problemlerini çözme üzerinde olumlu etkisi olduğunu göstermiştir. Diğer bir veri toplama aracı olan yaratıcı problem testinden elde edilen bulgular, deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilere kıyasla problemlere yaratıcı çözümler üretme konusundaki başarılarını önemli ölçüde geliştirdiklerini göstermiştir. Akademik başarı ve hatırlama düzeyi açısından gruplar karşılaştırıldıklarında deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmuştur.Çalışma, problemlere yaratıcı çözümler üretmek için sistematik bir yolun kullanılabilirliğini ve bu yolun farklı problem türlerini çözme üstündeki etkisini göstermesi açısından önemlidir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to determine the effects of systematic creative problem solving activities on theorical, experimental, daily life and creative problems solving of 7 th grade elementary school students. A research was organized in accordance with pretest-posttest control group experimental research in order to answer the prepared questions. This study was carried out in 2010-2011 academic year with 7th grade students in an elementary school in Ümraniye, İstanbul. The study group consists of a controlgroup (n = 39) on which the existing curriculum was implemented and the experimental group (n = 39) on which systematic creative problem solving program was implemented. In the study, as pretest-posttest data collection tools, scientific achievement test consisting of theoretical, experimental and daily life problem parts in multiple choice and open ended type and creative problem test were used. In addition, interviews technique was used in order to collect data regarding the opinions of experimental group students on the systematic creative problem solving. The analysis of the data was made using SPSS 20 statistics program through t tests, descriptive statistics and content analysis. As a result of this study, a meaningful difference was found in favor of the experimental group in all scientific achievement test parts except multiple choices theoretical problems test. This finding showed that systematic creative problem solving has a positive effect on the multiple choice experimental, multiple choice daily life and open ended theoretical, experimental and daily life problems solving involving use of higher order thinking skills. The findings obtained from creative problem test which is another data collection tool showed that students in the experimental group significantly improved their achievements in generating creative solutions to the problems compared to the control group. When the groups were compared in terms of academic achievement and recall levels, significant differences were found in favor of the experimental group Thestudy is crucial as it indicatestheusage of a systematicwaytogeneratecreativesolutionstoproblemsanditseffect on solvingdifferentkinds of problems.

Benzer Tezler

  1. Sistematik yaratıcı problem çözme etkinliklerinin, ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusundaki akademik başarılarına, yaratıcı problem çözme becerilerine etkisi

    The effect of systematical problem solving activities on 6th grade students' academic success and problem solving abilities on force & action subject

    İPEK YELDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA ŞAHİN

  2. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  3. STEM etkinliklerinin anaokuluna devam eden 6 yaş çocukların problem çözme becerilerine etkisi

    The effects of STEM activities on the problem solving skills of 6 aged preschool children

    BEYZA AKÇAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. REMZİYE CEYLAN

  4. Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs

    Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması

    NAZLI GÖKALP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ELİF ÖZTÜRK

  5. Locke, Rousseau ve Dewey'e göre eğitim ve deneyim ilişkisi

    On the interrelation between education and experience according to Locke, Rousseau and Dewey

    DEMET SAVRUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEYFİ KENAN