Sınıf içi öğretim sürecinde etkinlik dışı çoklu görevlerin akademik başarıya etkisi
The effect of off-task multitasking on academic achievement in the context of classroom instruction
- Tez No: 373148
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUHAMMET DEMİRBİLEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
Bu araştırmanın amacı sınıf içi öğretim sürecinde etkinlik dışı çoklu görevlerin akademik başarıya etkisini belirlemektir. Bu amaçla 2013-2014 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik bölümü ile Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümündeki 1. sınıf öğrencileri ve Türkçe Eğitimi bölümündeki 2.sınıf öğrencilerden oluşturulan toplam 122 öğrencileri ile deneysel bir çalışma yürütülmüştür. Araştırma deneysel modele dayalı olarak, öntest sontest kontrol gruplu desene göre, iki deney ve bir kontrol grubu ile yapılmıştır. Üç hafta boyunca Kontrol grubuyla kâğıt kalemle not alarak ve ders esnasında hiçbir teknolojiyi kullanmayarak ders işlenmiş, Deney-I grubuyla ders esnasında cep telefonuyla mesajlaşmalarına izin verilmiş, Deney-II grubuyla da ders esnasında Facebook kullanmalarına izin verilmiştir. Uygulamalardan önce ve sonra öğrencilerden konu başarı testini cevaplamaları istenmiş, elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada öne sürülen hipotezleri test etmek için Levene testi, ANOVA, ANCOVA, bağımlı grup t-testi, betimlemeli istatistik analiz yöntemleri kullanılmıştır. Öntest ve sontest sonuçlarına göre Kontrol grubu öğrencilerinin Deney-I ve Deney-II grubu öğrencilerine göre, Deney-I grubu öğrencilerinin de Deney-II grubu öğrencilerine göre daha yüksek performans sergiledikleri tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to identify the effect of off-task multitasking on academic achievement in the context of classroom instruction. This study is an experimental study. It was implemented with 122 students from Kilis 7 Aralık University during spring semester in 2013-2014 academic year. The participants were selected from first-graders attending the Medical Documentation and Secretaryship Department in Health Services Vocational School and Social Sciences Teaching Department in Faculty of Education, and second-graders attending Turkish Language Teaching Department in Faculty of Education. The research was based on pre-test and post-test control group model. Two experimental groups and one control group was used in this research. In the Control group, teaching was done by taking notes using paper and pencils for three weeks, but technology was not used at all during courses. In Experiment-I group, the students were allowed to exchange sms via mobile phones during the lesson, while those in Experiment-II group were allowed to use the Facebook in the lesson. The students were given an achievement test both before and after the implementation. Pre-test and post-test data were analyzed with SPSS. Research hypotheses were tested by using Levene test, ANOVA, ANCOVA, dependent group t-test, and descriptive statistical analysis methods. Pre-test and post-test results showed that the participants in control group were more successful than those in the experimental groups. Particularly, the students in experiment-I achieved higher than experiment-II.
Benzer Tezler
- 5. sınıf Türkçe ders kitabında metinlerarası unsurlar ve metinlerarasılığın okuduğunu anlamaya etkisi üzerine bir inceleme
Intertextual figures in 5th grade Turkish language course book and an investigation of the effects of intertextuality on reading comprehension
MERVE DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VELİ KUTAY
- İlköğretim beşinci sınıf Türkçe dersi öğrenme-öğretme sürecinin anlama öğretimi açısından değerlendirilmesi
Evaluation of fifth-grade Turkish course learning and teaching process in terms of comprehension instruction
SEYİT ATEŞ
- İlkokul öğrencilerinin akademik başarılarının arttırılmasında öğretmen, okul yönetimi ve öğrenci veli görüşlerinin incelenmesi
The review of teacher, school management and students' parents to improve the success of elementary students' academic successes
BEKİR YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAİT AKBAŞLI
- Bireyselleştirilmiş eğitim programı çerçevesinde kaynaştırma eğitimine devam eden zihinsel engelli öğrenciler ve tarih dersleri
Students with mental disabilities who continued inclusive education and history classes in the frame of individualized education schedule
AYŞE GİZEM KESİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AKİF PAMUK
- Kültürel uyum sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin algı ve uygulamaları: Suriyeli sığınmacı öğrenciler örneği
Perception and practice of social studies teachers in cultural harmony: The case of Syrian asylum-seeker students
MELİSSA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİFE FİGEN ERSOY