Geri Dön

An investigation of pre-service English language teachers' perceptions about their pedagogical content knowledge through their teaching practices

Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin pedagojik alan bilgilerine yönelik algılarının öğretmenlik uygulamaları yoluyla incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 375683
  2. Yazar: ARZU KANAT
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Pedagojik Alan Bilgisi, İngiliz Dili Eğitimi, Hizmet Öncesi Öğretmenlerin Algıları, Aday öğretmenler, Algı, Hizmet öncesi eğitim, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci algısı, Öğretmen yetiştirme programları, Öğretmenlik, Öğretmenlik uygulama dersi, İngilizce, Pedagogical content knowledge, English language teaching, Perceptions of pre-service teachers, Candidate teachers, Perception, Pre-service training, Foreign language teaching, Students perceptions, Teacher Training Programs, Teaching, Practice of teaching lessons, English
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Öğretmenlik mesleği önemli bilgi alanlarının ve öğretme becerilerinin var olmasını gerektirir. Bu bilgi alanlarından birisi olarak alan yazında, gerekli bilgilere sahip olarak alanda uzmanlaşmayla beraber öğrenenlerin kontrolünü, derslerin planlanmasını, zamanın ayarlanmasını, öğrenimin değerlendirilmesini içeren pedagojik alan bilgisi (PAB) olarak belirtilmiştir (Shulman, 1986). PAB'ın gelişim sürecini ve uygulamalarda yer alma durumunu açıklamak için, bu çalışma Pamukkale Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümüne devam eden hizmet öncesi öğretmenlerinin, kendi PAB'ne yönelik algıları ile öğretmenlik uygulamaları arasındaki uyum üzerinde durmaktadır. Aynı zamanda bu çalışma, hizmet öncesi öğretmenlerinin bölümde aldıkları derslerin, kendi PAB gelişimleri üzerindeki etkilerine yönelik algılarını ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Karma aşamalı açıklayıcı araştırma deseni veri toplama yöntemi ve analiz aracı olarak benimsenmiştir. Nicel veriler 'Öğretmenlik Uygulaması' dersini alan, 69 hizmet öncesi öğretmenden anket aracılığıyla elde edilmiştir. Nitel veriler ise görüşme, gözlem ve ders sonrası görüş formları aracılığıyla üç hizmet öncesi öğretmenin katılımıyla toplanmıştır. Çalışmanın bulguları, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin kendi PAB seviyelerine yönelik olumlu algılarının olduğunu göstermektedir. Derslerdeki uygulamaları genel olarak algılarıyla eşlemektedir. Bulgular aynı zamanda katılımcıların, derslerin pedagojik alan bilgisi üzerindeki katkıları konusunda olumlu algıya sahip olduklarını ortaya koymaktadır

Özet (Çeviri)

Teaching profession requires the existence of crucial knowledge domains and teaching skills. One of the knowledge domains in literature is identified as pedagogical content knowledge (PCK), which is based on managing the learners, planning lessons, allocating time, assessing comprehension along with majoring in the field having the qualified knowledge according to Shulman (1986). In order to clarify the development process of PCK and its use in practices, this study focused on the perceptions of pre-service English language teachers in the ELT program of Pamukkale University about their PCK in accordance with their teaching practices. It also intended to reveal pre-service English language teachers' perceptions about the courses they had in the ELT program in terms of their impressiveness on the development of PCK. The mixed method sequential explanatory design was adopted for the data collection and analysis. The quantitative data were obtained from 69 pre-service teachers taking the course,“Practice Teaching”and was collected through a questionnaire. In the qualitative phase of the study data were collected via interviews, observation sessions and post-lesson reflection forms from three pre-service teachers. The findings of the study indicated that the pre-service English language teachers had positive perceptions about their PCK. In general, their practices generally matched with their perceptions. The findings also suggested that they had positive perceptions of the influence of the courses on their PCK.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    974740

    İngilizce öğretmen adaylarının disleksiye sahip öğrencilerin öğretimine yönelik algı ve tutumlarının incelenmesi: Eğitim yılının rolü

    An investigation into pre-service English language teachers' perceptions about and attitudes towards teaching students with dyslexia: The role of year of education

    SELİN CENGİZ YEŞİL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVİM İNAL

  2. Tez No

    394802

    An investigation into pre-service teachers' perspectives about the effectiveness of the internship program and their visions about their future teaching

    Stajyer öğretmenlerin stajyerlik programının etkililiği ve gelecekteki yeterliliklerine olan etkisine bakış açıları üzerine bir çalışma

    VEYSEL KARSLİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OKTAY YAĞIZ

  3. Tez No

    583097

    An investigation of metalinguistic knowledge of pre-service teachers of English in a Turkish context

    Türkiye'deki İngilizce öğretmen adaylarının üst dil bilgilerinin araştırılması

    BETÜL MUTAF

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK BALAMAN

  4. Tez No

    643648

    An investigation into the impact of reverse mentoring on teachers' perceptions in an EFL context

    İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi bağlamında tersine mentorluğun öğretmenlerin algılarına etkisi üzerine bir araştırma

    NİLÜFER EVİŞEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU KAYA

  5. Tez No

    965706

    An in-depth analysis of perceptions about the relationships between Turkish pre-service EFL teachers and their mentor teachers in terms of classroom management skills

    Türk aday İngilizce öğretmenleri ve danışman öğretmenleri arasındaki ilişkiler ile ilgili algıların sınıf yönetimi becerileri açısından derinlemesine analizi

    ESMANUR KARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İHSAN ÜNALDI

Geri Dön