Geri Dön

English language teachers' perceptions about an online basic call training

İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi bilgisayar destekli dil eğitimi üzerine aldıkları hizmetiçi eğitim hakkındaki görüşleri

PDF İndir

  1. Tez No: 379879
  2. Yazar: BEHİCE CEYDA SONGÜL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU, DR. IŞIL GÜNSELİ KAÇAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli dil eğitimi, Bilgisayar destekli eğitim, Elektronik öğrenme, Hizmet içi eğitim, Hizmet içi eğitim programları, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, İngilizce dersi, Computer Assisted Language Learning, CALL, Language Teachers, Teacher Education, Technology Integration, Computer assisted language education, Computer assisted education, Electronic learning, In service training, In service training programs, Foreign language education, Foreign language teaching, English, English lessons
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Durum çalışması desenini benimseyen bu çalışma, bir grup Türk İngilizce öğretmenin teknolojiyi sınıf içinde kullanmalarını etkileyen faktörleri ve gönüllü olarak katıldıkları bilgisayar destekli dil eğitimi (BDDE) üzerine aldıkları dört haftalık çevrimiçi eğitim hakkındaki düşüncelerini araştırmıştır. Görüşme ve yansıtıcı düşünme raporlarıyla toplanan veriler, çevrimiçi öğretmen eğitiminin dil öğretmenlerinin bilgisayar destekli dil eğitimini sınıflarında uygulamaları için öğretmen eğitimindeki rolünü incelemeyi hedeflemiştir. Sonuçlar öğretmenlerin teknoloji kullanımını olumsuz yönde etkileyen birçok etken olduğuna işaret etmiştir. İnternet ortamında bilgisayar destekli dil eğitimi üzerine alınan bu eğitim, bazı bilgisayar becerilerinden yoksun öğretmenler için zorlayıcı bir deneyim olmuştur. Öğretmenlerin bilgisayar destekli dil eğitimini sınıf ortamlarında öğrenme ve uygulama ihtiyaçlarını da göz önüne alan araştırmacı, öğretmenlerin bilgisayar destekli dil eğitimini çevrimiçi ortamda öğrenme deneyimlerini başarıyla yönetme becerisini kazanana kadar çeşitli aşamalardan geçmelerini gerektiren aşamalı bir hizmetiçi eğitim yöntemi öne sürmüştür. Bu yöntemin aynı zamanda eğitimde kazanılan bilgi ve becerilerin sınıf ortamına aktarılması için de iyi bir fırsat oluşturduğu söylenebilir.

Özet (Çeviri)

This case study examined the factors affecting a group of Turkish L2 English in-service teachers' use of technology in their language classes and their perception of a four-week online CALL training they received on a voluntary basis. Through self-report data collected via interviews and reflection reports, the researcher aimed to investigate the potential of online in-service CALL training for training language teachers to integrate CALL in their classrooms. The findings pointed at many factors that impinged on teachers' technology integration. CALL learning in the cyberspace was also found to be too challenging for some teachers devoid of computer skills to manage the online experience. Coupled with the teachers' desire to learn and practice CALL in situated contexts, the researcher came up with a sequential procedure for online in-service CALL training which consists of various stages until L2 English teachers gain the competence to successfully monitor their CALL learning in the online environment. This procedure is also proposed to be a valuable means for the transfer of knowledge and skills gained in CALL training to real language classroom.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    336146

    The perceptions of elt students about the use of web 2.o tools, particularly wikis, in their future language classrooms

    İngiliz dili eğitimi bölümü öğrencilerinin web 2.0 araçlarının, özelde wikilerin, gelecekteki dil sınıflarında kullanımı hakkındaki algıları

    UFUK KELEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JULIE MATHEWS-AYDINLI

  2. Tez No

    885810

    Dyslexia in English language education: A study on primary school EFL teachers' awareness

    İngilizce eğitiminde disleksi: İlkokul İngilizce öğretmenlerinin disleksi farkındalığı üzerine bir çalışma

    LALE GÖKÇE GENÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CİHAT ATAR

  3. Tez No

    526201

    Exporing EFL instructors' experiences with distance education

    Yabancı dil olarak İngilizce okutmanlarının uzaktan eğitimle deneyimlerinin araştırılması

    OSMAN ERDEM YAPAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİM RAZI

  4. Tez No

    881475

    Nonnative English-speaking teachers in Turkey: Teacher perceptions and attitudes

    Türkiye'de ana dili İngilizce olmayan öğretmenler: Öğretmen algıları ve tutumları

    FİGEN SELİMOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

  5. Tez No

    853287

    Prospective EFL teachers' self-direction: A comparative study on distance and face-to-face learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının öz-yönetimi: Uzaktan ve yüz yüze öğrenenler üzerine karşılaştırmalı bir çalışma

    ALEYNA GÜRSOY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

Geri Dön