Geri Dön

Teachers' perceptions of reliablity and validity in teacher made examinations

Öğretmenlerin öğretmenler tarafından hazırlanan sınavların güvenilirliği ve geçerliliği ile ilgili algıları

  1. Tez No: 380001
  2. Yazar: AYŞE ŞAHİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmenlerin hazırladıkları sınavlar, Güvenilirlik, Geçerlilik, Teacher made examinations, Reliability, Validity
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

Bu çalışma, öğretmenlerin öğretmenler tarafından hazırlanan sınavların geçerliliği ve güvenirliliği ile ilgili algılarını incelemiştir. Bu çalışma ayrıca öğretmenlerin sınav hazırlarken güvenilirliği ve geçerliliği sağlamak için nelere dikkate aldıklarını ve neler yaptıklarını da ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada bir kontrol listesi ve yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. İlk olarak, öğretmenlerden kontrol listesindeki soruları cevaplamaları istendi. Bu sorular, terimler kullanılmadan öğretmenlerin güvenilirlik ve geçerlilik ile ilgili algılarını ve güvenilirlik ve geçerliliği sağlamak için hangi yöntemleri kullandıklarını tanımlayan sorulardı. Daha sonra, bu soruları cevaplayan öğretmenlerle güvenilirlik ve geçerlilik terimlerinden bahsedilerek yarı yapılandırılmış sorular soruldu. Veri analizi, öğretmenlerin güvenilirlik ve geçerlilikle ilgili bilgilerinin birbirine yayık olduğunu ortaya koydu. Sadece birkaç öğretmen güvenilirlik ve geçerliliği akademik literatürdeki terimsel anlamlarıyla ifade etmiştir. Öğretmenlerin kontrol listesindeki sorulara ve görüşme sorularına verdikleri cevaplar arasındaki fark da dikkat çekicidir. Öğretmenlere doğrudan güvenilirlik ve geçerlilik bağlantılı terimler görüşmede sorulduğunda, çoğunu bu terimleri tamamen tanımlayamamıştır. Fakat kontrol listesindeki güvenilirlik ve geçerliliği sağlamak için hangi yöntemleri uyguladıkları sorulduğunda, farkında olmadan güvenilirlik ve geçerliliğin bazı ilkelerini uyguladıkları ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to reveal teachers' perceptions of reliability and validity in teacher made examinations. It also aims to find out what teachers do and take into consideration to promote reliability and validity in tests while preparing these tests. The instruments used in this study were a checklist and a semi-structured interview. First, teachers were asked to answer the checklist questions to define teachers' perceptions of reliability and validity and the ways they used to promote reliability and validity without naming the terms“reliability”and“validity. Thereafter, the same teachers were interviewed to find out teachers' perceptions of reliability and validity by mentioning the exact terms ”reliability“ and ”validity“. Analysis of data revealed that teachers' knowledge of reliability and validity are nearly similar. In consideration of academic literature of reliability and validity, the terms ”reliability“ and ”validity" are just defined by few teachers properly. The results showed that there is a difference between teachers' answers to checklist questions and interview questions. When teachers were directly asked to define terms related to reliability and validity in interviews, most of them could not exactly define the terms. However, when they were asked about their practices to promote reliability and validity in tests in the checklist, it was founded that they applied some principles of reliability and validity unknowingly.

Benzer Tezler

  1. Ortaöğretim öğrencilerinin ve öğretmenlerinin okul iklimi algıları

    School climate perceptions of secondary students and teachers

    ERDEM ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASİYE ŞENGÜL AVŞAR

  2. Eğitim yönetimine ilişkin mitlerin incelenmesi

    Examining myths about education management

    MENŞURE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT

  3. Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families

    KÜBRA KUZU JAFARI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL

  4. Ergenlerin akran zorbalığı algıları ile öğretmenlerin akran zorbalığına ilişkin tutumlarının incelenmesi

    Examination of adolescents 'perceptions of peer bullying and teachers' attitudes towards PEER bullying

    MEHTAP MORKAN ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NERİMAN ARAL

  5. Felsefe grubu öğretmenlerinin etik durum düzeyleri ile etik kavramına ilişkin metafor algılarının incelenmesi

    Examination of the levels of ethical status of philosophy group teachers and their perception of metaphors related to the concept of ethics

    DUYGU GÖKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK