Geri Dön

Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel bir konudaki argümantasyon becerilerinin eleştirel düşünme ve bilgi düzeyleri açısından incelenmesi: GDO örneği

Investigating argumentation skills of pre-service science teachers in a socio-scientific issue in terms of critical thinking and knowledge level: GM foods case

PDF İndir

  1. Tez No: 380262
  2. Yazar: ÜMİT DEMİRAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Adayları, Sosyobilimsel Konular, Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar, Alan Bilgisi, Eleştirel Düşünme Becerileri, Argümantasyon Becerileri, Pre-service Teachers, Socio-scientific Issues, Genetically Modified Organisms, Content Knowledge, Critical Thinking Skills, Argumentation Skills
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 334

Özet

Son zamanlarda araştırmacılar tarafından“bilim insanının konuşma dili-argümantasyon”a yönelik ilgi giderek artış göstermektedir. Çünkü tartışmalı sosyal konuların eğitiminde argümantasyonun beceri boyutu önemli bir yer tutmaktadır. Bu bağlamda, yürütülen bu çalışmadaki temel amaç, fen bilgisi öğretmen adaylarının tartışmalı bir konu olan, GDO'lu besinler hakkındaki argümantasyon becerilerini incelemektir. Çalışma, nicel araştırma desenlerinden nedensel-karşılaştırma üzerine inşa edilmiştir. Çalışma, uygunluk örneklemi yoluyla seçilen Kırşehir ili Ahi Evran Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim görmekte olan 209 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, GDO'lu Besinlere Yönelik Bilgi Testi, Watson-Glaser Eleştirel Akıl Yürütme Gücü Ölçeği ve yarı yapılandırılmış tartışma soruları kullanılmıştır. Argümantasyon uygulamaları sürecinde elde edilen nicel veriler, bilgisayar ortamında SPSS 20.00 paket programına aktarılarak çözümlenmiştir. Bu çerçevede, argümantasyon sürecinde alınan puanlarla ilgili frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (¯X), standart sapma (Sd) hesaplanmış ve gruplar arasındaki karşılaştırmalar için Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Ayrıca argümantasyon uygulamasından elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilerek, katılımcıların ortaya koydukları argümanların niteliği açığa çıkarılmaya çalışılmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda, bilgi düzeyi ve eleştirel düşünme becerisi faktörlerinin argümantasyon becerileri üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar ışığında bazı önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In recent times, researchers show an increasing interest in“argumentation – the vernacular of scientists”because argumentation skills have an important place in teaching controversial social issues. In this context, this study aims to investigate the argumentation skills of pre-service science teachers in relation to genetically modified (GM) foods. The study was built on the causal-comparison method as a quantitative research design. In accordance with the eligibility sample, it was conducted over 209 pre-service teachers from the Department of Science Teaching in Kırşehir Ahi Evran University. Knowledge Test for the GM Foods, Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal and semi-structured discussion questions were used as data collection tools. The quantitative data, obtained through these data collection tools during the argumentation activities, were analyzed in a computer environment via SPSS 20.00. Then, the values of frequency (f), percentage (%), arithmetic mean (¯X), and standard deviation (Sd) were calculated to evaluate the scores got in the argumentation process, and Mann-Whitney U test was used in order to compare the groups. Furthermore, we descriptively analyzed the data obtained from the argumentation activities and tried to explain the quality of arguments of the participants. In line with the research findings, we concluded that the factors of knowledge level and critical thinking ability have an effect on argumentation skills. Finally, some suggestions were given in the light of these results.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    529037

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının GDO'lu besinler ile ilgili risk algısı ve karar verme mekanizmalarının incelenmesi

    Examining the relationship between preservice science teachers' risk perceptions and decision-making mechanisms about GMOS

    HANDE TÜRKMENOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜMİT DEMİRAL

  2. Tez No

    336336

    Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının sosyobilimsel bir konudaki (GDO'lu besinler) öğretim öz yeterlilikleri ve bu yeterliliklerin epistemolojik inançlar ile ilişkileri

    Preservice science teachers teaching efficacy beliefs about a socioscientific issue (GM foods) and the relationships between efficacy beliefs and epistemological beliefs

    SEDA BALTACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET KILINÇ

  3. Tez No

    779885

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel bir konu olan sokak hayvanlarının bakımı ile ilgili ahlaki muhakemelerinin incelenmesi

    Examining the moral reasoning of pre-service science teachers about the care of stray animals as a socio-scientific issue

    NİSA ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET KILINÇ

  4. Tez No

    377877

    Developing preservice science teachers' socioscientific reasoning through socioscientific issues-focused course

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konularda muhakeme yeteneklerinin geliştirilmesi

    NURCAN CANSIZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜL YILMAZ TÜZÜN

  5. Tez No

    594563

    Investigation of preservice science teachers' nature of science understanding and decision making on socioscientific issue through the fractal model

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konuya ilişkin bilimin doğası anlayışlarının ve karar vermelerinin fraktal model üzerinden araştırılması

    ELİF ECE ADAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU

Geri Dön