Geri Dön

Öğretmenlikte uygulanan mentorluğun öğretmen koçluğu ile desteklenmesi

Promotion of mentoring in teaching with teacher coaching

PDF İndir

  1. Tez No: 381201
  2. Yazar: BAŞAK BÜNGÜL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN ARSLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Mentorluk, Koçluk, Öğretmen Koçluğu, Mentoring, Coaching, Teacher Coaching
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 251

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilkokul ve ortaokullarda görev yapmakta olan öğretmenlerin danışmanlarının yeterliklerine ilişkin algı düzeylerini belirlemek, çeşitli değişkenlerin öğretmenlerin danışmanlarının yeterliklerine ilişkin algıları üzerindeki etkisini araştırmak ve tespit edilen algılardan yola çıkarak mentorluğu desteklemede koçluk sisteminin kullanılmasına yönelik farklı bir bakış açısı oluşturmaktır. Bu çalışma, genel tarama modellerinden tekil tarama türünde bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ilindeki ilkokullarda ve ortaokullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, ikisi merkez ilçe olmak üzere toplam üç ilçede görev yapan öğretmenlerden meydana gelmektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bakay (2006) tarafından geliştirilen“Yetiştiricilik Ölçeği”ve araştırmacının hazırladığı 10 soruluk demografik bilgileri ölçen form kullanılmıştır. Örneklemde yer alan 72 okuldan 32 tanesi ziyaret edilmiş olup, 371 öğretmene anket uygulaması yapılmış ve 316 tanesi değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmada elde edilen verileri çözümlemede betimsel istatistik yöntemlerinden standart sapma, aritmetik ortalama, frekans ve yüzde tekniklerinden yaralanılmıştır. Öğretmenlerin danışmanlarına ilişkin algılarının belirlenen değişkenlere göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için t-testi ve tek yönlü varyans analizi, gruplar arasındaki farkın kaynağını bulabilmek için de LSD testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, öğretmenlerin danışmanlarının yeterliklerine ilişkin algılarının tüm alt boyutlarda“orta”düzeyde olduğu tespit edilmiştir. İlkokullarda ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin danışmanlarının yeterliklerine ilişkin algıları yaşa, adaylık durumuna, kıdeme, eğitim durumuna, danışmanıyla aynı/farklı branşta olmalarına ve danışmanlarıyla görüşme sıklığına göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Öğretmenlerin danışmanlarının yeterliklerine ilişkin algıları araştırmada kullanılan diğer değişkenlere göre ise anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine the perception levels of teachers working in primary and secondary schools about the competency of their mentors, to describe the effect of various variables on the perceptions of teachers about the competency of their mentors, and to create a different perspective on the use of coaching system in supporting mentoring in reference to the perceptions that are determined in the study. This study has utilized a single screening method, which is one of the general screening models. The population of the study consists of the teachers working in primary and secondary schools in the city of Gaziantep in the academic year of 2014-2015. The sample of the study is composed of the teachers working in a total of three districts, two of which are central districts. As the data collection tool,“Mentoring Scale”developed by Bakay (2006) and a form of 10 questions that evaluates demographic information prepared by the same researcher have been used in the study. Among 72 schools included to the sample, 32 of them were visited, and 371 teachers were involved in the questionnaire and 316 of them were evaluated. The study, in the analysis of the data obtained, appplied standard deviation, mean, which are descriptive statistical methods, frequency and percentage techniques. In order to determine whether there is a significant difference in the perceptions of the teachers in regard to their mentors, t-test and one-way variance analysis have been conducted whereas LSD test has been carried out to find the source of the difference among the groups. The results of the analyses have indicated that the perceptions of the teachers on the competency of their mentors are in the“middle”level in all of the sub-dimensions. There has been a significant difference in the perceptions of the teachers working in primary and secondary schools on the competency of their mentors in terms of age, candidacy status, seniority, educational status, being in the same/different branch with their mentors, and frequency of contact with their mentors. On the other hand, the study has not determined a significant difference in the perceptions of teachers on the competency of their mentors in terms of other variables in the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    769419

    Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması süreçlerinin mentorluk yoluyla desteklenmesi

    Supporting the teaching practices of the pre-service social studies teachers with mentoring

    BURCU KAYMAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NADİRE EMEL AKHAN

  2. Tez No

    391269

    Implementation of a mentor training programme for English language teachers: Perceptions of stakeholders in the mentoring programme

    İngilizce öğretmenlerine yönelik bir mentor eğitimi programının gerçekleştirilmesi: Mentorluk programı paydaşlarının algıları

    MERYEM ALTAY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

  3. Tez No

    865648

    Mentorluk kavramı ve mentorluk sürecinin akademisyen ve öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of the concept of mentorship and the mentorship process from the perspectives of academics and teachers

    AFRA NUR ALTIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER

  4. Tez No

    817447

    Effective mentoring for biology teaching: Insights of mentors and supervisors

    Biyoloji öğretiminde etkili mentörlük: Mentörlerin ve uygulamaakademisyenlerinin görüşleri

    NEŞE VURAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ARMAĞAN ATEŞKAN

  5. Tez No

    254848

    Uygulama öğretmenliği eğitiminin, uygulama öğretmenliğine ilişkin yeterliliğe ve tutuma etkisi

    The effect of mentor training program on competence and attitude regarding mentorship

    MELTEM YALIN UÇAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

Geri Dön