Vocabulary testing techniques and Iraqi EFL learners' views on them
Kelime test teknikleri ve Iraklı İngilizce öğrenen öğrencilerin bu tekniklere dair görüşleri,
- Tez No: 381417
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İngiliz Dili Eğitimi (İDE), Kelime bilgisini ölçme, sınava girenler, test edenler, değerlendiriciler/notlayıcılar, Dil öğrenimi, Kelime testleri, Kelime öğrenme, Sınav, Yabancı dil öğrenimi, Ölçme-değerlendirme, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, English Language Teaching (ELT), Testing Vocabulary, Vocabulary Tests, Test-taker, Test-setter, Study of languages, Vocabulary learning, Examination, Foreign language learning, Measurement and evaluation, Learning, Learning methods, English
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın ana konusu 'Kelime Ölçmedir'. Buradaki amaç kelime bilgisinin nasıl ölçüleceği konusudur. Araştırmanın çerçevesi teorik ve uygulamalı kısımlar olmak üzere iki kutba ayrılmıştır. İkinci ve üçüncü bölümlerdeki teorik kısım boyunca bir dilde ölçme konusuna ışık tutuldu ve ilgili hususların standartlaştırılması açısından testin temel bileşenlerini açıklandı. Daha sonra test hazırlamanın sebeplerine ve çokça bilinen güvenilirlik ve geçerlilik konularına değinildi.Ayrıca örneklemlerle birlikte test tipleri ve çok yönlü test tekniklerini gösterildi. Üçüncü bölümün üçüncü kısmında, kelime bilgisi konusu yer aldı ve genel olarak dilin doğal bir parçası olarak önemine değinildi. Bunun yanısıra kelime bilgisinin temel boyutlarına odaklanıldı ve neden kelime bilgisinin ölçülmesi gerektiği sorusuyla ilgilenildi. Bundan sonra değişik kelime bilgisi ölçme tekniklerini örneklemlerle belirtildi. Diğer taraftan dördüncü bölümün uygulama kısmında derslerde kelime bilgisi gelişimini ölçmek için en uygun tekniklere ve aynı zamanda test edilen grupların eğitim ve test edilme süreçleri boyunca ket vurma etkisine değinildi. Böylelikle, bu çalışma ile daha önce teorik kısımlarda belirtilen tekniklere vurgu yapılmıştır ve Irak'ta bulunan devlet okullarındaki dört denysel öğrenci grubuyla çalışılmıştır. Ortaokul düzeyindeki bu gruplar bayan öğrencilerden oluşan iki gruba ayrılmıştır ve bunlar A ve B grupları olarak kodlanmıştır. Ayrıca benzer şekilde erkek öğrencilerden oluşan gruplarda C ve D olarak isimlendirilmiştir. Daha sonra dördüncü bölümde nitel veriler toplanmış ve kelime bilgisini ölçmede en uygun ve etkili teknikleri bulmak için analiz edilmiştir. Böylelikle katılımcıların başarıları ve dil öğrenme ortamında bu metodlarla etkileşimleri stratejik öngörü oluşturmuştur. Son olarak, beşinci bölümde sonuç ve öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The main topic in this study is testing vocabulary. The purpose is to find out how vocabulary may be assessed. The research is categorized into two major poles; the theoretical and practical parts. Throughout the theoretical part in chapter two, the researcher shed lights on the core of testing itself in language teaching and explaining the basic divisions of tests in terms of standardization related issues. Then, this study moves to deal with reasons of testing as well as to investigate inner mostly concerning the criteria of a good test like reliability and validity concerns. Types of tests are also handled. Following a general outlook on testing, testing vocabulary is taken into focus. After that, various techniques of testing vocabulary would be presented with their examples. The practical part of the study consists of three sections. So, to see the effectiveness of various vocabulary testing techniques with the Iraqi EFL learners, the researcher tried to address some of variable well-known techniques with four groups of students in Republic of Iraqi public schools. These groups were divided as two female groups from secondary school, and coded as A and B, whereas the other two groups were males from another secondary school and were labeled as C and D. After the data collection, the result and discussion of these results are in the center. Finally, chapter five ends with the conclusion and suggestions in accordance with the study aims.
Benzer Tezler
- Vocabulary testing problems with specific reference to Macedonian state schools
Makedonya'daki yabancı dilde kelime testlerin hazırlamasında karşılaşılan problemler
RUFAT OSMANİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
DilbilimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ERTAŞ
- Effects of multi-sensory language teaching on learners' achievement in English vocabulary knowledge and listening and reading skills
Çok duyulu dil öğretiminin öğrencilerin İngilizce kelime bilgisi, dinleme ve okuma becerileri başarısına etkileri
ŞULE ÇELİK KORKMAZ
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM KARATEPE
- Ortaokullarda İngilizce öğretiminde ölçme değerlendirme sürecinin incelenmesi
The investigation of testing and assessment process in English languageteaching at secondary school level
BERİVAN TOKUR ÜNER
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM AŞILIOĞLU
- Ortaöğretim 9. sınıf öğrencileri üzerinde kelime hazinesi araştırması: Gaziantep örneği
Research over vocabulary among highschool 9th grade students: Gaziantep sample
HİLMİ AKAN FIRAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık ÜniversitesiTürkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN ŞENER