Applying critical thinking to improve translation ability of undergraduate English translation students
İngilizce lisans öğrencilerinin çeviri yeteneklerini geliştirmek için eleştirel düşünme uygulamaları
- Tez No: 381643
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, çeviri öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini eleştirel düşünme becerileri tespit etmek için eleştirel düşünme ve çeviri kalitesi arasındaki ilişkiyi bulmak ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ve çeviri kalitesi arasındaki ilişkiyi derinlemesine incelemektir. Bu çalışmada, karma araştırma deseni kullanılmış ve Atatürk Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü'nde öğrenim gören 106 öğrenciden veri toplanmıştır. Çalışmanın ilk aşamasında, öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ve çeviri arasındaki ilişkiyi bulmak amacıyla anket uygulanmıştır. Çalışmanın ikinci aşamasında, eleştirel düşünme becerilerinin öğrencilerin çevirilerine olan etkisini açıklamak üzere öğrencilerle görüşme yapılmıştır. Nicel analizlerde, hem betimsel hem de çıkarımsal istatistiklerden faydalanılmıştır. Veriler MINITAB paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bağımsız değişkenleri cinsiyet ve eleştirel düşünme boyutlarıdır. Bağımlı değişkende çeviri kalitesidir. Nicel veriler için, gruplandırılmış t-test ve korelasyon analizleri uygulanmıştır. Nitel verilerin analizi için, metin çözümlemesi yapılmıştır. Çalışmanın sonuçları, çeviri kalitesi ile eleştirel düşünme becerileri arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Ayrıca, eleştirel düşünmenin öğrencilerin çeviri kalitesini arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan hareketle, derslerde eleştirel düşünmeye yönelik çalışmaların öğrencilerin çeviri performanslarına katkı sağladığı ve kendi çevirilerine daha eleştirel yaklaşmalarına yardımcı olduğu kanısına varılmaktadır. Bu bağlamda, öğretmenlere öğrencilerin çeviri kalitelerini arttırmaları için çeviri derslerinde eleştirel düşünme tekniklerini uygulamaları ve öğrencilere eleştirel düşünme becerilerini nasıl kullanacakları hususunda yönlendirmeleri tavsiye edilmektedir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to explain the relationships between the critical thinking and translation quality to clarify the critical thinking abilities of undergraduate students and to provide insight into this relationship. Explanatory research design, among mixed research designs, was used. Data were collected from 106 undergraduate students in the department of English Language Teaching at Ataturk University in Turkey. In the first phase of the study, a questionnaire was conducted to the students to test the relationship between critical thinking skills and translation. In the second phase, students were interviewed to explain the effect of critical thinking abilities on their translation quality. For quantitative data analysis, descriptive and inferential statistics were used. Quantitative data were analyzed with MINITA package program. The independent variables in the study are gender and the dimensions of critical thinking. The dependent variable is translation quality. For quantitative data, paired t-test and correlation analysis were conducted. As the qualitative data, textual analysis was done. The results of the study show that there is a positive relation between critical thinking skills and translation quality. Moreover, according to the results, critical thinking increases the translation quality of undergraduate students. Moving from these results, it is implied that critical-based activities in courses contribute to the translation performance of students and theses activities help students to reflect on their translations with a critical perspective. At this point, this study recommends the teachers to use critical thinking –based techniques in their courses and to teach their students how to use their critical thinking skills.
Benzer Tezler
- Karşılaştırma
Bencmarking
BURÇAK ERENMEMİŞOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMühendislik Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DİNÇMEN
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin eleştirel düşünme eğitimine ilişkin görüşleri
Religious culture and moral knowledge teachers' viewpoints on the education of critical thinking
OSMAN CİNGÖZ
Doktora
Türkçe
2019
DinErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN AKYÜREK
- Effectiveness of socio scientific issues based instruction on pre-service teachers' critical thinking skills
Sosyo-bilimsel sorunlar odaklı eğitim yönteminin hizmet öncesi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi
MUHAMMET DAVUT GÜL
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN AKÇAY
- Kavram öğretimi tekniklerinin ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi
The effect of concept teaching techniques on middle school students' critical thinking skills in science course
DİLEK SERİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANİFE GAMZE HASTÜRK