Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejileri alanında bir müdahale çalışması

Intervention study: Learning strategies used by the First-Year medical students at the Faculty of Medicine in Dokuz Eylül University

PDF İndir

Tez No: 386516
Yazar: SERAP KONAKCI
Danışmanlar: PROF. DR. BERNA MUSAL
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: öğrenme stratejileri, öğrenme stratejileri eğitimi, tıp eğitimi, akademik başarı, learning strategies, learning strategies training, medical education, academic achievement
Yıl: 2013
Dil: Türkçe
Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
Sayfa Sayısı: 102

Özet

Amaç: Öğrenme stratejileri eğitiminin, öğrenme stratejileri kullanımında değişime yol açıp açmadığını, biliş ötesi farkındalık düzeyinin kullanılan öğrenme stratejileri üzerinde belirleyiciliğinin olup olmadığını ve kullanılan öğrenme stratejileri ile akademik başarı arasında ilişki olup olmadığını incelemektir. Yöntem: Araştırma tanımlayıcı komponenti olan bir müdahale araştırmasıdır. Araştırmada deney ve kontrol grubu deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2012-2013 akademik yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan 315 Dönem I öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada Ocak 2013'de öntest uygulaması sonrası öğrenme stratejileri eğitimi verilmiştir. Mayıs 2013'de sontest uygulaması gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracında tanımlayıcı değişkenler, Biliş Ötesi Farkındalık Ölçeği ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği yer almıştır. Öğrencilerin yılsonu başarı puanları öğrenme stratejileri kullanımının etkisini değerlendirmek için kullanılmıştır. Kullanılan her iki ölçeğin geçerlik ve güvenilirlik çalışması yapıldıktan sonra veriler analize alınmıştır. Bulgular: Öntest ve sontesti yanıtlayan ve eğitim etkinliğine katılan 84 öğrenci deney grubunu, sontesti yanıtlayan ancak eğitim etkinliğine katılmayan 124 öğrenci kontrol grubunu oluşturmaktadır. Çalışmanın sonunda Dönem I öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin cinsiyete göre anlamlı farklılıklar gösterdiği bulunmuştur. Deney ve kontrol grubu arasında kullanılan öğrenme stratejileri açısından farklılık yoktur. Biliş ötesi farkındalık düzeyi ile tekrar stratejileri puan ortalaması arasında zayıf ve pozitif yönde bir ilişki saptanmıştır. Başarı puanları ile kullandıkları öğrenme stratejileri arasındaki ilişki incelendiğinde eğitim etkinliğine yönelik bir etki saptanmamıştır. Sonuç: Öğrenme stratejilerini hedef alan uzun süreli bir eğitim etkinliği öğrencilerin akademik yaşamına olumlu katkı sağlayabilir. Aynı zamanda süreç içinde öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejilerinin değişip değişmediğini saptamak için ileriki dönemlerde olan öğrenciler ile dönem bir öğrencilerinin karşılaştırıldıkları çalışmalar planlanabilir.

Özet (Çeviri)

Aim: The aims of this study were, to examine the effect of learning strategies training and to investigate how metacognitive awareness is related the learning strategies which use studying and to evaluate the relation between learning strategies of student and their academic achievement. Methods: This study is an intervention study with having descriptive components. An experimental and control group design was used. The study was carried out in 315 first - year medical students at The Faculty of Medicine at Dokuz Eylül University in 2012-2013 academic year. Pretest was administered in January 2013 and after the learning strategies training pretest was carried out. Posttest was administered in May 2013. For data collection, a personal information, Metacognitive Awareness Scala and Learning Strategies Scala were used in this study. Data were analyzed after the validity and reliability analysis were conducted for both scales. Results: Experimental group was composed of 84 students who responded pre and post test and participated in training. Control group was composed of 124 students who responded posttest and didn't participate in training. As a result of study, it had been found that there significant difference in learning strategies of students in terms of their gender. According to the results, the analysis found no significant difference between experimental and control groups. A weak and positive correlation was found between metacognitive awareness and iteration strategies. Year-end grade there is no correlation between learning strategies that they have used when analyzed by checking the effect of training. Conclusion: More long term learning strategies training course can be helpful for students' academic succes. In order to see the changes that occured over the years may be useful in studies comparing freshman with older students.

Benzer Tezler

Tez No
118106
Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi aktif ve klasik eğitim öğrencilerinin toplumsal hedefler konusundaki bilgi düzeylerinin karşılaştırılması ve etkileyen etmenlerin incelenmesi
The Comparison of knowledge about community targets of the active classical education students in Dokuz Eylül University Medical School and evaluation of the effecting factors
EROL GÜRPINAR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2002
Halk Sağlığı Dokuz Eylül Üniversitesi
Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERNA MUSAL
Tez No
319131
Adli otopsi eğitiminin tıp fakültesi öğrencilerinin bilgi, tutum ve duygudurumuna etkileri
The knowledge, attitude and mood effects of forensic autopsy education to the medical school students
SEMİH PETEKKAYA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2012
Adli Tıp Dokuz Eylül Üniversitesi
Adli Tıp Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AKÇA TOPRAK ERGÖNEN
Tez No
638656
Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin klinik araştırmalar hakkındaki bilgi ve görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of Dokuz Eylul University Faculty of medicine students' knowledge and opinions about clinical research
NİSAN ÖNGEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eczacılık ve Farmakoloji Dokuz Eylül Üniversitesi
Tıbbi Farmakoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE GELAL
Tez No
502295
Güzelbahçe İMKB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencilerinde sağlık davranışları
Health behaviours of Guzelbahce IMKB vocational and Technical Anatolian High School students
IŞIK TOP
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
Halk Sağlığı Dokuz Eylül Üniversitesi
Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELGİN ÜNAL
Tez No
272794
Balçova bölgesi 15-17 yaş arası lise öğrencilerinde obezite sıklığı ve sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının obeziteyle ilişkisi
the prevalence of obesity in high school students aged 15-17 in Balçova region and the relationship between obesity and health promoting behaviors
GİZEM LİMNİLİ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2010
Aile Hekimliği Dokuz Eylül Üniversitesi
Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN ÖZÇAKAR

Geri Dön