Geri Dön

English language instructors' beliefs towards the objectives of English language teaching regarding culture teaching and culture teaching activities at university contexts

İngiliz dili öğretiminin amaçlarına ilişkin olarak İngilizce okutmanlarının üniversitelerdeki kültür öğretimi ve kültür öğretimi aktiviteleri konusundaki görüşleri

  1. Tez No: 391618
  2. Yazar: ARZU DOĞAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. HÜLYA YUMRU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 67

Özet

21. yüzyılda, küreselleşmenin etkileriyle milletler arası etkileşim artmıştır. Farklı kültürlerin kaynaştığı bu ortamda, yabancı dil öğretiminin yanı sıra, farklı kültürlerin öğretimi fikri de önem kazanmıştır. Bu çalışma Mart 2015 te Kayseri'de Melikşah ve Erciyes Üniversitelerinde yapılmış, Türk ve yabancı 100 İngilizce okutmanı katılımcı olarak yer almıştır. İngilizce derslerinin amaçları, kültür öğretimi amaçları konusunda katılımcıların görüşleri araştırılmış ve derslerde uygulanan kültürel aktivitelerin sıklığı ve türleri incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak 2005 yılında Sercu tarafından geliştirilen anketin 2013 yılında uygulanan bir versiyonu kullanılmıştır, bulgular SPSS ile analiz edilmiştir. Sonuçlar, İngiliz dili öğretiminde kültür öğretiminin katılımcılar için en önemli amaçlardan biri olmadığını göstermiş. Genel dil bilgisi ve dil becerilerinin kazandırılmasının ise daha öncelikli hedefler olduğu saptanmıştır. Kültür eğitiminin amaçları olaraksa öğrencilere hedef kültürdeki günlük rutin aktivitelerin öğretilmesi ve de öğrencilerin farklı kültürlere karşı pozitif bir yaklaşım geliştirmesi hedefleri görülmüştür. Sonuçlar, sınıfta yapılan kültürel aktivitelerin çoğunlukla hedef kültüre ait ilgi çekici noktaların anlatılması, sınıf ortamında görsel olarak kullanılması ve de katılımcı okutmanların daha önce tecrübe ettiği veya aşina olduğu konulara sıklıkla değinmeleri olarak saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

By the 21st century, with the affects of globalization, there has been an increase in international dialogues among nations. In this multicultural interaction, the idea of teaching culture besides teaching a foreign language has gained significance in education environments. The aim of the study conducted in March 2015 in Kayseri is to question the beliefs of English language instructors about the objectives of foreign language teaching, objectives of teaching culture in English language teaching context and explores the frequency of specific culture teaching activities practiced in English courses at both Melikşah University and Erciyes University. A total of 100 Turkish instructors and instructors from other nationalities participated in this study. A survey based research was used in the study. The original of the questionnaire was created by Sercu et al. (2005). In the present study, Kılıç (2013) version of the study was adapted and used as a data collection tool. The findings indicated that instructors don't consider teaching culture and intercultural competence among their primary objectives for learning English. Instead, knowledge for general English and language skills are among the top objectives. Providing information on daily lives and routines of target culture and develop attitudes of openness and tolerance towards other people and cultures are seen as the main objectives of teaching culture by the participants. Sharing and illustrating fascinating and interesting aspects of target language and also talking about their own experiences or familiar things are the most frequent activities conducted in English Language classrooms.

Benzer Tezler

  1. English language teachers' beliefs and practices regarding homework in international schools in Istanbul

    İstanbul'daki uluslararası okullarda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin ödevle ilgili tutumları ve uygulamaları

    NARIMANE OKAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU

  2. Exploring predictive power of in-service efl instructors' technology integration self efficacy beliefs on their tpack levels

    İngilizce öğretim görevlilerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ile teknolojiyi entegre etme öz yeterlilikleri arasındaki ilişkiye dair bir araştırma

    RABİA DİNÇER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT

  3. Using L1 as an instructional study with prep school students: A descriptive study

    Hazırlık sınıfı öğrencilerine yabancı dil öğretiminde anadilin bir öğretim stratejisi olarak kullanımı: Betimsel bir çalışma

    ONUR ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL AMANDA YEŞİLBURSA

  4. Promoting continuous professional development for English language instructors within a higher education context

    Yüksek öğrenimde İngiliz dili okutmanlarının sürekli mesleki gelişimlerini desteklemek

    CEMİLE DOĞAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  5. Beliefs and practices of efl instructors on oral corrective feedback and students' perceptions

    İngilizce öğretim görevlilerinin düzeltici sözlü dönüt türleri üzerine görüşleri, uygulamaları ve öğrenci görüşleri

    TANSU YİĞİT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL AMANDA YEŞİLBURSA